1、在高中化學教學中開展提高作業(yè)有效性的探索是培養(yǎng)新世紀人才的需要,是基礎教育課程改革的需要。但令人遺憾的是,現(xiàn)實教學中化學作業(yè)的有效性方面還存在著一些不足。鑒于此,如何有效地提高高中化學作業(yè)的有效性,使學生主動認真地完成作業(yè),鞏固知識,并培養(yǎng)學生處理新信息的能力、分析和解決問題的能力、交流與合作的能力以及終生學習的能力便成了本論文的研究內(nèi)容。
　　 本研究概括出化學作業(yè)有效的特征、標準與實施原則。根據(jù)化學教學實際,選取“離子共存”

2、、“阿伏加德羅常數(shù)”、“期末綜合練習”三個典型的作業(yè)案例為代表,闡述了在課堂限時作業(yè)、晚自習限時作業(yè)、雙休日限時作業(yè)中對化學作業(yè)細節(jié)和環(huán)節(jié)如何進行處理的嘗試和探索。
　　 本論文還以調(diào)查問卷結(jié)合個別訪談的研究方式對學生在完成化學作業(yè)的過程中學生的作業(yè)意向、態(tài)度、習慣、差異性、作業(yè)能力和作業(yè)效果進行了分析和思考。
　　 實踐證明,在高中化學作業(yè)中開展的有效性探索是行之有效的,學生和教師都大有收獲。同時本文也對影響高中化學作