1、隨著人類對自身發(fā)展模式的反思以及新興學(xué)科與交叉學(xué)科的發(fā)展,人們對生態(tài)化發(fā)展模式發(fā)出了理性呼喚.該文就是在這種呼喚中運(yùn)用生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)對中國的思想政治教育進(jìn)行觀照,以期為思想政治教育的發(fā)展探尋良策.文章創(chuàng)新性地提出了"由諸多要素構(gòu)成的思想政治教育系統(tǒng)是蘊(yùn)有生態(tài)性的生態(tài)系統(tǒng)"的觀點(diǎn),指出,系統(tǒng)內(nèi)的協(xié)調(diào)、平衡是該系統(tǒng)良性運(yùn)行的前提.通過生態(tài)性的賦予,該文為研究思想政治教育開辟了一個新的視域.文章首先分析了自然生態(tài)觀,用生態(tài)思維方法透察了思想政治

2、教育發(fā)展的歷史,為思想政治教育賦予生態(tài)性提供了哲學(xué)前提和歷史依據(jù);在對具體現(xiàn)象分析的基礎(chǔ)上,指出中國當(dāng)前思想政治教育存在著各要素相互疏離及沖突的生態(tài)性危機(jī);通過分析危機(jī)產(chǎn)生的深層次原因及對形勢特點(diǎn)的新概括,提出了思想政治教育應(yīng)遵循生態(tài)化規(guī)律,并挖掘出了思想政治教育生態(tài)化運(yùn)行的動態(tài)平衡規(guī)律.在此基礎(chǔ)上,作者將動態(tài)平衡規(guī)律細(xì)化并首次提出了主流價值牽引律、雙向互動協(xié)調(diào)律、要素協(xié)同律;為了維持思想政治教育生態(tài)化的良性運(yùn)行,該文構(gòu)建了生態(tài)化運(yùn)行機(jī)