1、探究式學習作為一種學習方式，實質上是指學生在教師的指導下，仿照科學家科學探究的過程來學習科學內容，從而促使學生在掌握科學知識的同時，體驗、理解和應用科學的研究方法。 探究式學習從培養(yǎng)學生的知識和技能出發(fā)，重視學生過程與方法的經(jīng)歷，注重培養(yǎng)學生的情感、態(tài)度和價值觀。這種學習方式既是當前正在進行的高中物理課程改革中改善學生學習方式的需要，也是培養(yǎng)學生創(chuàng)造意識、創(chuàng)新能力的需要。 本文針對我國高中物理教與學的現(xiàn)狀，結合基礎教育課

2、程改革的理念，說明了在高中物理學科中實施探究式學習的必要性，并從探究式學習的內涵、特征、發(fā)展、理論基礎以及高中生的心理特點出發(fā)，為高中物理學習中實施探究式學習提供一定的理論依據(jù)。 另外，結合高中物理學科新課程的特點，在探究式學習實施的原則基礎上，探討了探究式學習所包含的七個方面的具體實施過程，每一環(huán)節(jié)都融入相應的物理教學實例分別給予說明，并給出教師的引導策略。文中還對教學實踐中一個完整的案例“楞次定律”進行了詳盡、深入的分析，為