1、促進學習者自主性是近二十年來外語教學界的熱門話題。中國教育部在2000年頒發(fā)的《基礎教育階段新英語課程標準》中把“培養(yǎng)中學生自主學習英語的能力”作為英語學生學習教學的主要目標。傳統(tǒng)的以教師為中心的英語課堂教學已經(jīng)無法滿足學生的要求，無法實現(xiàn)以人為本，促進學生綜合語言運用能力的提高的總體目標。新一輪基礎教育課程改革強調(diào)學習者以人為本的持續(xù)發(fā)展，因此培養(yǎng)高中生自主學習的重要性和必要性就尤為突出。 本文首先過對自主學習發(fā)展的過程及背景

2、及目前國內(nèi)外的自主學習做了簡要的回顧，闡述了在中學英語教學中培養(yǎng)學生自主學習的可能性和自主學習研究的必要性及自主學習的定義。并闡述了支持自主學習的理論。本文以實驗為基礎，以普通高中一年級兩個班的學生為研究對象，通過調(diào)查問卷和實驗的方法對學習者自主在高中英語學習中的作用進行了研究。從問卷調(diào)查的結果可以看出，目前高中學生英語自主學習的意識和能力較差。為提高其綜合語言運用能力，培養(yǎng)他們自主學習能力就勢在必行。在培養(yǎng)學生英語自主學習能力的實驗中