1、　　我國歷來重視家庭和學校的合作教育，也出現(xiàn)了多種合作教育方式，如家校聯(lián)系熱線、家校通訊、校報和年鑒、家長會、家訪等，隨著信息時代的到臨，網(wǎng)絡這種便利的通訊工具也為學校開展家校合作提供了新的契機。如何利用利用虛擬學習社區(qū)網(wǎng)絡教學支撐平臺構(gòu)建基于網(wǎng)絡的學習共同體，從而實現(xiàn)學校和家庭的互動?以家長、學生和教師為主要成員的網(wǎng)絡學習共同體各要素間的互動會呈現(xiàn)出哪些特點?基于網(wǎng)絡的學習共同體互動方式會給學生、家長、教師帶來哪些變化?這些問題都是有

2、待解決的。本文通過作者組織、支持一所小學開展網(wǎng)上家校互動的研究過程，詳細描述了網(wǎng)上家?；拥拈_展過程及基于網(wǎng)絡的學習共同體的形成和發(fā)展過程，同時對發(fā)現(xiàn)的問題了進行深入的分析?！　”疚牟捎谩百|(zhì)的研究”和“量的研究”相結(jié)合的研究方法，用質(zhì)的研究方法對研究對象的各種行為進行跟蹤、研究，收集豐富的資料，對資料進行整理、分析，以定量的描述(頻次統(tǒng)計等)獲得一般的系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)；再以質(zhì)的研究(訪談、觀察等)提供對研究結(jié)果的意義理解、豐富研究情節(jié)。質(zhì)與

3、量兩種研究范式相結(jié)合而獲得的研究結(jié)論可以有效的支持研究者在研究結(jié)構(gòu)與意義上的聯(lián)系?！　”疚耐ㄟ^作者深入一所小學組織開展網(wǎng)上家?；踊顒拥倪^程，以研究者參與性觀察視角對該校一個班級利用虛擬學習社區(qū)形成基于網(wǎng)絡的學習共同體過程進行了不間斷連續(xù)觀察，對學習共同體中的互動類型和互動內(nèi)容、網(wǎng)上家?；訉W生、家長和教師所產(chǎn)生的影響等進行了較為深入的分析?！　”疚牡贸鲆韵陆Y(jié)論：1)構(gòu)建網(wǎng)上學習共同體對家長、學生和教師信息素養(yǎng)有較高要求，同時學生