認知方式的實驗研究——高中生FDI認知方式與探究性學習間關系的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、隨著新課程的推進，教學方式逐漸變革，探究學習受到前所未有的重視。通過對不同場認知方式學生學習特點的調(diào)查，探索適合于不同認知方式學生的教學策略及方式方法，并應用于化學探究教學中，對貫徹因材施教原則，提高探究教學有效性具有現(xiàn)實意義。依據(jù)高二化學的部分教學內(nèi)容的需要，以天津市某高級中學高二年級兩個班作為研究對象，對學生的FDI認知方式進行了測試，并實施探究式教學實驗，結果表明： 1.具有不同F(xiàn)DI認知方式的學生，在學習不同類型化學知識

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