1、教師組織承諾是指教師堅信學校目標、認同并接受學校價值觀、自動自發(fā)地為學校竭盡全力、渴望能夠在該學校中一直工作下去的心理定式。教師組織承諾關系到教師隊伍的穩(wěn)定性，影響著教育服務的質量。加強中學教師組織承諾研究是當代教育發(fā)展的新要求，而地域研究又是對其整體研究的補充與完善。 本文試圖在理論與實踐、規(guī)范與創(chuàng)新結合的基礎上，運用訪談、問卷調查、觀察等方法以筆者所在學校的178名中學教師為研究對象，詳細分析了蘇北市區(qū)中學教師組織承諾影響因

2、素的現狀，揭示出存在的問題并對其原因進行了理性思考，結合實踐探索性地提出建構中學教師組織承諾的相關策略與原則。 結果表明： (1)中學教師組織承諾的人口學因素、組織因素對教師組織承諾的影響各自表現出不同的特征，共同制約教師組織承諾的水平，各因素內部各成分又對教師組織承諾有著不同程度的影響 (2)人口學影響因素之中的教齡、學歷因素與教師組織承諾有顯著相關。16年以上教齡的教師在感情承諾、理想承諾水平上相對教高；6—