1、在中國，考試歷來是教師、學生和家長最為關注的事情。隨著義務教育數學課程改革的繼續(xù)推進，一批批使用新教材的學生將要面臨畢業(yè)。這樣，就有一個現實性的問題擺在研究者的面前：如何命制符合新課程理念的試題以客觀地反映和評價學生的數學學習狀況，特別是學生達到規(guī)定的課程目標的程度。這已經成為急待解決的問題，而且可以預計的是，這個問題的解決，需要注入大量原創(chuàng)性的工作. 該文回顧了傳統(tǒng)的命題原則，并結合近年來中考數學試題的分析，對這些原則作出了重

2、新解釋，提出了一些個人的見解。針對新課程的理念，該文還以具體的實例闡述了如何在命題過程中實現基礎性原則、現實性原則和公平性原則。 突出理論與實踐的結合是該文的特點之一。除了介紹已有的命題方法，該文還對怎樣評價課程標準中提出的“過程性目標”這一新穎、而又極具挑戰(zhàn)性的問題，提出了自己的看法，并以案例的形式詳述了設計試題的新思路。通過嘗試對教師進行命題方面的培訓，實踐表明該文提及的命題策略能夠有效打開教師的命題思路，給命題者以較好的啟