1、我國是統(tǒng)一的多民族國家，民族高等教育是我國高等教育的重要組成部分。目前，我國一共有13所民族院校，這13所民族院校是我國民族高等教育的中堅力量，也是本文的研究對象。在高等教育大眾化階段，質量和特色是民族院校健康可持續(xù)發(fā)展的兩個基本元素。一方面，民族院校正面臨著比其它普通高等院校更為突出的質量問題，質量是民族院校的生命線；另一方面，發(fā)展辦學特色是民族院校自身發(fā)展的必然選擇，特色是民族院校的生命力。民族院校的管理者在規(guī)劃和制定民族院校發(fā)展戰(zhàn)

2、略和實施具體管理活動時，必須始終把質量和特色這兩個元素納入到民族院校管理的體系中，這也是本文的核心觀點。
　　 本文在對質量和特色兩個主體概念進行界定和分析之后，首先從民族高教政策的變革、民族高教管理問題的更迭以及民族院校內部管理體制的變遷等角度對我國民族院校管理進行了全面的歷史回顧，并從教育目標、教育過程、師資隊伍、學生等方面對我國民族院校質量管理的現(xiàn)狀進行了相對全面的剖析，既看到了民族院校的發(fā)展成就，也指出了民族院校在高等教