1、學(xué)校效能研究是當(dāng)前教育改革中的一個(gè)核心問題,這反映了教育改革研究從社會(huì)制度、課堂和個(gè)人等層次的研究到學(xué)校層次改革的轉(zhuǎn)變。學(xué)校效能提升是學(xué)校組織為實(shí)現(xiàn)高效能采取的行動(dòng)和過程,其目的是促進(jìn)學(xué)校改進(jìn)和學(xué)校發(fā)展。有關(guān)學(xué)校效能研究的文獻(xiàn)大都顯示出,績(jī)效責(zé)任制是學(xué)校改進(jìn)的一個(gè)重要途徑之一,如何通過實(shí)施績(jī)效責(zé)任來實(shí)現(xiàn)學(xué)校效能的提升,就成為當(dāng)前學(xué)校改革中亟待解決的問題。本文立足于教育績(jī)效責(zé)任制與學(xué)校效能之間的關(guān)系,在對(duì)近十年國內(nèi)外相關(guān)的研究文獻(xiàn)進(jìn)行分析

2、的基礎(chǔ)上,探究美國績(jī)效責(zé)任制實(shí)施對(duì)學(xué)校效能提升的影響。
　　 本研究分為五個(gè)部分:
　　 第一部分對(duì)教育績(jī)效責(zé)任制及學(xué)校效能的相關(guān)概念進(jìn)行界定,并分析了美國教育績(jī)效責(zé)任制與學(xué)校效能結(jié)合的社會(huì)背景及動(dòng)因。
　　 第二部分從宏觀層面分析了教育績(jī)效責(zé)任制實(shí)施對(duì)學(xué)校效能提升的影響機(jī)制。首先在聯(lián)邦政府層面,自2002年通過的《不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)法》開始,聯(lián)邦多次立法推動(dòng)學(xué)校改革;其次在州政府層面,各州教育主管部門也積極配合,

3、實(shí)施績(jī)效責(zé)任制改革;最后在學(xué)校層面,績(jī)效責(zé)任制、激烈的生源競(jìng)爭(zhēng)和嚴(yán)格的評(píng)價(jià)體系促使學(xué)校做出選擇,提升自身效能。
　　 第三部分則從學(xué)校這一微觀層面,闡述了績(jī)效責(zé)任制的實(shí)施在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)效能、教師效能及學(xué)校組織情境三個(gè)方面所產(chǎn)生的作用,從而影響學(xué)校效能的提升。
　　 第四部分通過沃特福德高中學(xué)校改進(jìn)的案例展示了美國學(xué)校改進(jìn)的一個(gè)側(cè)面,并分析了在學(xué)校改進(jìn)中存在的現(xiàn)實(shí)問題。
　　 第五部分是在總結(jié)學(xué)校效能影響研究所進(jìn)行的理