1、國家提出要加快中等職業(yè)教育的發(fā)展，這個“發(fā)展”不僅意味著擴大辦學規(guī)模，還意味著要提高教育質(zhì)量。由于我國職業(yè)教育的根本任務是培養(yǎng)“適應現(xiàn)代化建設(shè)需要的高技能專門人才和高素質(zhì)勞動者”(溫家寶，2005)，所以對于職業(yè)教育而言，教育質(zhì)量的判斷依據(jù)歸根結(jié)底不是看學生在學校時能考多少分，而是看他們的技能是否能適應行業(yè)要求、社會需要。 英語口語能力就是中職學校旅游專業(yè)學生必備技能之一。由于員工英語口語能力較強是旅游行業(yè)能夠提供高素質(zhì)、國際化

2、服務的必備條件之一，所以，現(xiàn)在的旅游專業(yè)學生——即未來的旅游行業(yè)員工——的英語口語能力受到越來越多的重視。但目前學生該項能力普遍薄弱，不能適應社會需要，故如何解決此問題已成為提高中職學校教育質(zhì)量急待解決的問題之一。 本文從職業(yè)教育前提下的英語學科定位及培養(yǎng)目標、師生觀念、教學模式等多種角度出發(fā)，分析阻礙中職學校旅游專業(yè)學生英語口語能力發(fā)展的原因，論述培養(yǎng)中職學生英語口語能力的實質(zhì)，提出了以“更新觀念、優(yōu)化教材、實施‘雙滲雙真’教