語文課標實驗教材的《背影》閱讀練習設計之比較研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、本文通過提出中學語文教材和教材研究者長期以來忽視的練習設計,以《背影》閱讀練習設計為比較點,從內容和形式兩方面比較思考不同歷史時期,或同一時期《背影》閱讀練習設計的異同,探究它們表面異同中隱藏的深層原因,有助于語文教師更有效地使用教材中的閱讀練習題,也可以豐富對語文教材建設的理性認識。
　　 新課改前,《背影》閱讀練習設計側重理解《背影》本身,重視文章知識、語法知識、修辭知識等靜態(tài)知識的訓練和鞏固,忽視了練習設計的功能--變陳述

2、性知識為程序性知識,在實踐中提高學生言語實踐能力;新課改后,《背影》閱讀練習設計反復突出“以學生為本位”的練習設計理念,終因練習研究底子薄,而使美好的愿望成為空中樓閣,難免重復新課改前《背影》閱讀練習設計的老路。
　　 通過兩個時期《背影》閱讀練習設計的比較研究,本文得出以下結論:其一,《背影》閱讀練習設計離現代語文教材練習設計的標準還有很大距離;其二,現階段《背影》閱讀練習設計不足以有效地指導教學,需教師有創(chuàng)造性地使用閱讀練習

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