1、該研究采用了文獻(xiàn)研究、問卷測量、案例分析、自然實驗、錄像分析相結(jié)合的研究方法，歷時5個月，從理論與實踐兩個層面對培養(yǎng)高職高專學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的教學(xué)現(xiàn)狀、培養(yǎng)策略及評價手段等一系列問題開展了教學(xué)實驗研究，用定量分析和定性分析相結(jié)合的方法檢測、分析了實驗的效果，初步得出了對實際教學(xué)有一些參考價值的結(jié)論。并分六個部分闡述了實驗的過程和結(jié)果：1.問題的提出；2.數(shù)學(xué)反思能力的理論概述；3.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的理論基礎(chǔ)；4.培養(yǎng)高職高專學(xué)生數(shù)學(xué)

2、反思能力的教學(xué)現(xiàn)狀；5.培養(yǎng)高職高專學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的實踐研究；6.討論與建議。 研究結(jié)果表明：1.通過實施培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的教學(xué)實驗，增強(qiáng)了學(xué)生數(shù)學(xué)反思的自覺性、主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)了學(xué)生良好的數(shù)學(xué)反思習(xí)慣、反思意識和反思技能的養(yǎng)成，實驗班學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力得到不同程度的提高。說明：對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)及高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)的特點、影響學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力培養(yǎng)的因素的分析比較符合實際，由此而提出的概念、命題四層次反思性教學(xué)設(shè)想及教

3、學(xué)策略的實施取得了初步成效。2.通過實施培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的教學(xué)實驗，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實驗班學(xué)生的數(shù)學(xué)成績有所提高。特別是中等生、后進(jìn)生成績提高比較明顯。說明評價手段的探索取得了一些成效。3.通過實施培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力的教學(xué)實驗，學(xué)生直接參與教學(xué)，增強(qiáng)了主體意識，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度、觀念、興趣、參與意識、團(tuán)隊精神等非智力因素發(fā)生了某些積極的變化。4.實驗中發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)成績差的學(xué)生數(shù)學(xué)反思能力較弱，但數(shù)學(xué)成績好的個別學(xué)生數(shù)