1、新課程理念倡導要充分相信學生，發(fā)揮學生的主體地位，讓學生成為課堂真正的主人，倡導“討論式、互動式、交流式”等教學方法，致力于學生的能力培養(yǎng)。由于課堂互動對學生的思維和能力培養(yǎng)具有顯著作用，在課堂中的優(yōu)勢備受重視。一直以來，我國大力發(fā)展西藏教育，其中高中教育為大量人才輸入高等院校起到重要作用。進一步提高課堂師生互動水平，提高西藏教育教學質(zhì)量，深化教育課程改革已成為一件迫在眉睫的事情。
　　針對內(nèi)地西藏?！t光中學的高中藏族學生數(shù)學

2、課堂師生互動的現(xiàn)狀開展調(diào)查，調(diào)查形式包括學生問卷、教師訪談、聽課觀察。通過調(diào)查筆者發(fā)現(xiàn)課堂師生互動存在的問題如下:學生互動的意識有待加強;學生的互動水平與心理基礎(chǔ)有待提高;學生的互動積極性需要進一步調(diào)動;教師的課堂互動觀念有待轉(zhuǎn)變;課堂互動的形式需克服單一性、隨意性;互動的實效性需進一步提高;師生關(guān)系有待改善。通過聽課觀察發(fā)現(xiàn)課堂互動中提問的頻率、對象、反饋，課堂講解及課堂討論存在的問題。
　　針對這些問題，提出改善數(shù)學課堂師生互