1、現(xiàn)代文閱讀選文在人教版的初中語文教材中處于不可動搖的地位，因此初中語文現(xiàn)代文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的人文情感、提高語文素養(yǎng)等方面有著極為重要的作用。雖然現(xiàn)代文教學(xué)一直是初中語文閱讀教學(xué)中的重點，教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂觀。由此，本論文嘗試對人教版初中語文教材中的現(xiàn)代文進行分析，找出其編制和內(nèi)容上的特色以及反映出的新課程改革的要求，并且對延吉市漢族初中的教師和學(xué)生進行問卷調(diào)查，通過對教師教學(xué)方法、教學(xué)過程和教學(xué)反思等方面的調(diào)查研究，針對不同年段提出相應(yīng)的

2、教學(xué)策略。期望為延邊州其他漢族初中語文學(xué)習(xí)的提高提供借鑒。
　　本文共分為以下三個部分：
　　第一部分是緒論，介紹了研究目的、研究現(xiàn)狀、研究范圍和方法。
　　第二部分是本論，第二章介紹了人教版初中語文現(xiàn)代文的要求和特點。從語文課程標準、三維教學(xué)目標、分階段教學(xué)等三個方面提出對初中語文現(xiàn)代文教學(xué)的要求。特點上是對現(xiàn)代文課文、習(xí)題和提示等進行分析，提出了現(xiàn)代文閱讀中在編排上有單元設(shè)計主體化、強化導(dǎo)學(xué)功能、課后習(xí)題注整合等特

3、點，在內(nèi)容上注重體驗、題材廣泛、習(xí)題重人文精神等特點。
　　第三章對延吉市第十二中學(xué)學(xué)生的進行問卷調(diào)查，通過三個年段的教師和學(xué)生的現(xiàn)代文教學(xué)現(xiàn)狀分別進行比較分析，將教師和每年段的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分別進行羅列，得出不同年段應(yīng)注意的現(xiàn)代文教學(xué)策略的側(cè)重點,并且將取得優(yōu)勢的原因，以及存在的問題都進行歸納和總結(jié)。
　　第四章提出優(yōu)化初中的現(xiàn)代文教學(xué)的相關(guān)策略，包括基本教學(xué)策略的和不同年段對教學(xué)策略，比如基本策略包括：合理設(shè)計三維目標、