1、現(xiàn)代文閱讀選文在人教版的初中語(yǔ)文教材中處于不可動(dòng)搖的地位，因此初中語(yǔ)文現(xiàn)代文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生的人文情感、提高語(yǔ)文素養(yǎng)等方面有著極為重要的作用。雖然現(xiàn)代文教學(xué)一直是初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的重點(diǎn)，教學(xué)現(xiàn)狀卻不容樂(lè)觀。由此，本論文嘗試對(duì)人教版初中語(yǔ)文教材中的現(xiàn)代文進(jìn)行分析，找出其編制和內(nèi)容上的特色以及反映出的新課程改革的要求，并且對(duì)延吉市漢族初中的教師和學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)對(duì)教師教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思等方面的調(diào)查研究，針對(duì)不同年段提出相應(yīng)的

2、教學(xué)策略。期望為延邊州其他漢族初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的提高提供借鑒。
　　本文共分為以下三個(gè)部分：
　　第一部分是緒論，介紹了研究目的、研究現(xiàn)狀、研究范圍和方法。
　　第二部分是本論，第二章介紹了人教版初中語(yǔ)文現(xiàn)代文的要求和特點(diǎn)。從語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)、三維教學(xué)目標(biāo)、分階段教學(xué)等三個(gè)方面提出對(duì)初中語(yǔ)文現(xiàn)代文教學(xué)的要求。特點(diǎn)上是對(duì)現(xiàn)代文課文、習(xí)題和提示等進(jìn)行分析，提出了現(xiàn)代文閱讀中在編排上有單元設(shè)計(jì)主體化、強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)功能、課后習(xí)題注整合等特

3、點(diǎn)，在內(nèi)容上注重體驗(yàn)、題材廣泛、習(xí)題重人文精神等特點(diǎn)。
　　第三章對(duì)延吉市第十二中學(xué)學(xué)生的進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，通過(guò)三個(gè)年段的教師和學(xué)生的現(xiàn)代文教學(xué)現(xiàn)狀分別進(jìn)行比較分析，將教師和每年段的學(xué)生的調(diào)查結(jié)果分別進(jìn)行羅列，得出不同年段應(yīng)注意的現(xiàn)代文教學(xué)策略的側(cè)重點(diǎn),并且將取得優(yōu)勢(shì)的原因，以及存在的問(wèn)題都進(jìn)行歸納和總結(jié)。
　　第四章提出優(yōu)化初中的現(xiàn)代文教學(xué)的相關(guān)策略，包括基本教學(xué)策略的和不同年段對(duì)教學(xué)策略，比如基本策略包括：合理設(shè)計(jì)三維目標(biāo)、