1、龍是華夏民族的徽號，是福佑百姓風調雨順、五谷豐登、吉祥如意的神靈象征。而中華民族傳統體育是我國優(yōu)秀文化的重要組成部分。近百年來，由于西方體育傳入我國不斷對我國民族傳統體育的發(fā)展產生震蕩，使得原有生存環(huán)境逐漸消失，在至今還沒有找到更好地發(fā)展中華民族傳統體育途徑的情況下，中華民族傳統體育必須做出相應的變化，尋求與新環(huán)境的適應，在變化中得到發(fā)展，而加強對高校傳統體育教學課程的開發(fā)研究并作為振興中華民族傳統體育的發(fā)展道路不失為一條捷徑。

2、 本人作為武漢體育學院一名民族傳統體育專業(yè)研究生，多年來一直致力于對高校傳統體育文化的開發(fā)與研究，在前期研究基礎上運用問卷調查法、專家訪談法、實地考察法等方法對武漢體育學院及其他一些兄弟院校的龍獅運動現狀，如：人力資源、物質資源、資本資源、信息資源等方面的發(fā)展情況進行了調查，對其中的問題進行了剖析并提出合理的建議，對如何發(fā)展我校舞龍舞獅運動具有現實的指導意義。 調查結果顯示：武漢體育學院舞龍舞獅課程開展有利于拓寬專業(yè)口徑和學科發(fā)

3、展、以及傳承民族文化、豐富學生校園文化娛樂生活、促進競技技術水平的提高、社會需求和學生就業(yè)等方面。龍獅課程任課教師的年齡，學歷、職稱結構比較合理，國際裁判占75％。教師均具有較高的理論水平且技術精湛。舞龍舞獅課程的教學內容以傳授舞龍舞獅的基本知識、基本技術為主。教學內容的時數以舞龍為主，北獅為次，南獅為輔，學時比例為30：6：2。舞龍舞獅課程的教學場館、器材均能滿足教學的需要。舞龍舞獅課程存在問題主要表現在教材、長期培訓機制、競賽活動、