1、自埃里克森提出“自我同一性”概念以來，西方心理學者對其研究已有近40年的歷史，我國對自我同一性的研究開始于20世紀90年代。本文在對國內外的自我同一性研究進行介紹的基礎上，采用問卷法對南京幾所高校727名大學生的自我同一性發(fā)展進行了實證研究，調查他們的同一性危機狀況和發(fā)展特征，并就教育環(huán)境對大學生自我同一性的影響做了理論上的論證。結論如下：1、性別因素會對青少年的自我同一性發(fā)展產生一定的影響，女生在自我意識和自我確信方面的發(fā)展比男生要差

2、；對于自我同一性地位來說，男女大學生表現(xiàn)出不同的心理傾向。 2、除大專院校外，其他三類高校低、高年級大學生自我同一性的危機程度在總分和七個層面上無顯著差異。對于自我同一性地位來說，低、高年級學生自我同一性地位分布有著極大的相似性。 3、獨生與非獨生子女大學生，單親與非單親家庭的大學生自我同一性發(fā)展不存在顯著差異；農村生源的大學生和城市生源的大學生在自我同一性危機總分方面存在顯著差異，主要體現(xiàn)在自我意識和自我確信兩個層面上