1、遼寧師范大學碩士學位論文五年制高職生語文應用能力的培養(yǎng)姓名：曲偉申請學位級別：碩士專業(yè)：學科教學（語文）指導教師：王衛(wèi)平20040401五年制高職生語文應用能力的培養(yǎng)放初期，為解決“文革”造成的人才匱乏和斷層的矛盾，注重的是普通高等教育中高級專門人才的培養(yǎng)．9 0 年代以來，我國的高新技術產業(yè)獲得了較快的發(fā)展，產品升級換代，經濟結構調整，傳統(tǒng)產業(yè)的技術改造以及第三產業(yè)的快速發(fā)展，不僅對高級專門人才的需求激增，而且對實用技術人才的需求也十

2、分旺盛，中職畢業(yè)生己難以適應社會的需求。高級實用技術人才的培養(yǎng)提到了議事日程。因此進入g O 年代以來，黨中央、國務院審時度勢，科學決策，在積極適度發(fā)展高等教育的同時，提出了要大力發(fā)展高等職業(yè)教育的方針。9 0 年代中期以來，加快了高等職業(yè)教育的發(fā)展步伐，擴大了高等職業(yè)教育的試點范圍，并提出用“三改一補”、充分利用現有教育資源的調整合并和優(yōu)化組合實現高等職業(yè)教育發(fā)展的方針，同時，把高等職業(yè)教育的院校設置權、專業(yè)審批權和招生權下放到了省級

3、教育管理部門，使我國高等職業(yè)教育迅速發(fā)展。目前，全國共有獨立設置的普通高等職業(yè)學校9 0 8 所，占全國普通高等院校總數的5 8 ．5 ％，高等職業(yè)教育的在校生約為4 8 1 萬，高等職業(yè)教育在我國高等教育陣營中已占半壁河I 』I ，對我國經濟建設、社會發(fā)展做出了重大貢獻，并將在我國社會主義現代化建設中起到越來越大的重要作用。可見，國內、外發(fā)展高等職業(yè)教育的歷史均己表明，高等職業(yè)教育無一例外都是伴隨著社會經濟的發(fā)展和科學的進步而發(fā)展的。

4、所以，在社會經濟和科學技術突飛猛進的今天，適應現代化建設需要，培養(yǎng)具有從事本專業(yè)實際工作的綜合職業(yè)能力，能勝任在生產、建設、管理和服務一線工作的高等技術應用性合格人才，努力辦出高職特色，便成為高職院校的辦學目標。與此同時，深入探討、研究高職專業(yè)每門課程基礎理論的構架，盡快適應迅猛發(fā)展高職教育的需要，不僅是我們高職院教師的義務和責任，也是我們必須面對的新課題。五年制高職的語文課是高等職業(yè)教育的- - y ] 重要基礎課。它對于學生學好其它

5、學科、啟發(fā)思維、開拓視野、提高思想道德與科學文化素質，適應今后就職崗位的需要具有十分重要的意義。因此，五年制高職語文課的任務是：以語文應用能力培養(yǎng)為本位，讓學生處于語文學習的主體地位，激發(fā)學生學習語文的興趣，培養(yǎng)發(fā)現問題、探究問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣，為提高全面素質、綜合職業(yè)能力和適應職業(yè)變化的能力奠定基礎。高等職業(yè)教育對語文課提出的這一明確要求，充分說明它作用的不可替代性和地位的明顯突出性。首先，高職教育日標

6、，決定了語文課不再是應試教育的一部分。傳統(tǒng)語文課教學因應試教育的影響注重的是字、詞、句、章及語法等內容，忽視了語文綜合能力的培養(yǎng)，而五年高職教育則把語文課的素質教育正式列入高職培養(yǎng)目標的能力結構體系中，無論哪個專業(yè)的高職學生，在語文方面都要具各道德品質修養(yǎng)、創(chuàng)新能力、綜合運用能力和自讀學習能力等相應的素質。至此，高職教育猶如一盞明燈使我們看到語文課教學的真正走向，使我們在感受到壓力的同時也找到，前行的動力。其次，高職教育目標，確定了語文