1、自從2001年新的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布以來，許多一線教師也積極嘗試進(jìn)行對話教學(xué)的實踐，對話教學(xué)呈現(xiàn)出某種程度的興盛趨勢。在英語課堂，尤其是小學(xué)英語課堂上，雖然對話教學(xué)的現(xiàn)象不少，但卻沒有能夠真正珍視課堂教學(xué)，掌握課堂教學(xué)藝術(shù)，并在對話中不斷探尋新的教學(xué)意義，使師生共同感受并創(chuàng)造真正充滿生命活力的課堂。怎樣才能更好地在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上實施對話教學(xué)呢?本文主要圍繞怎樣能使“對話教學(xué)”和“課堂教學(xué)藝術(shù)”這兩大主題在小學(xué)英語的課堂上進(jìn)行滲透

2、和融合，把“對話教學(xué)”這一民主、先進(jìn)的教學(xué)理念更好地注入到小學(xué)英語的課堂實踐中去進(jìn)行了研究，并嘗試為一線的小學(xué)英語教師們推進(jìn)“對話教學(xué)”而提供切實可行的建議。
　　 全文除前言外共分為六個部分：
　　 《前言》中簡略地論述了本文的研究緣起、實際意義及研究方法等問題。
　　 第一部分，是關(guān)于小學(xué)英語對話教學(xué)的思想概述，主要從小學(xué)英語的內(nèi)涵及特征，相關(guān)理論基礎(chǔ)以及其發(fā)展等幾個方面論述。界定了本質(zhì)特征的英語對話教學(xué)，有

3、一定的理論依據(jù)作支撐。這些依據(jù)主要有：對話哲學(xué)、結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)、文化學(xué)和教育學(xué)。
　　 第二部分，具體分析了在小學(xué)英語對話教學(xué)實際教學(xué)中對對話教學(xué)的誤用以及小學(xué)英語對話教學(xué)藝術(shù)性實施的必要性。
　　 第三部分，重點討論小學(xué)英語對話教學(xué)的目標(biāo)設(shè)計藝術(shù)。
　　 第四部分，指出話題是對話教學(xué)的中心，根據(jù)話題的特點，分兩個部分對小學(xué)英語課堂上的話題的運用及設(shè)計藝術(shù)進(jìn)行了探討。
　　 第五部分，結(jié)合教學(xué)藝術(shù)理論，從