1、學(xué)習(xí)判斷是個體對當(dāng)前已經(jīng)學(xué)過的項目在以后回憶測驗中成績的預(yù)見性判斷,是元認(rèn)知監(jiān)測的重要形式,個體的學(xué)習(xí)判斷能夠直接或者間接地影響到諸如學(xué)習(xí)時間分配以及是否重學(xué)等控制過程。
　　 學(xué)習(xí)判斷UWP效應(yīng)的研究一直是學(xué)習(xí)判斷研究的熱點,盡管有多種理論試著對UWP效應(yīng)的成因進行解釋,但尚沒有一種理論能夠完美地解釋該效應(yīng)的成因?？v觀這些理論,其對UWP效應(yīng)產(chǎn)生因素的研究主要停留在學(xué)習(xí)材料的性質(zhì)以及學(xué)習(xí)方式上,缺少對學(xué)習(xí)判斷中人的因素的探討。

2、本研究主要探討學(xué)習(xí)判斷中個體的情緒因素,試圖證明個體情緒狀態(tài)的變化是導(dǎo)致UWP效應(yīng)的因素之一。如果存在,本研究還致力于學(xué)習(xí)判斷中情緒因素的影響機制及其個體差異的研究。
　　 整個研究的實驗為三個部分。實驗1用于探測情緒是否會影響學(xué)習(xí)判斷,實驗2著眼于揭示情緒影響學(xué)習(xí)判斷的內(nèi)部機理,實驗3則進一步考察了情緒影響學(xué)習(xí)判斷的個體差異,三個實驗研究的主要結(jié)論如下:
　　 (1)首輪回憶測驗成績可以通過影響個體的情緒狀態(tài)來影響后繼