1、21世紀以來，由于全球化的發(fā)展趨勢、知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)以及國家間綜合國力競爭的需要，教育與其他社會領(lǐng)域一樣，充滿了來自時代變革的挑戰(zhàn)。中小學教師作為基礎(chǔ)教育發(fā)展的原動力，是教育改革中最活躍的因素和最寶貴的資源。有關(guān)中小學教師發(fā)展和教師教育改革的理論探討和試驗也在進行中。在信息和資源相對落后的西南地區(qū)，如何幫助中小學教師的發(fā)展適應(yīng)時代需求和新一輪課改要求，成為迫切需要解決的問題。 本研究采用理論研究與實證研究相結(jié)合的方法。對西南地區(qū)不

2、同區(qū)域、不同學校、不同民族、不同性別、不同教齡教師及行政干部，使用自編問卷從教師對自身職業(yè)的認同和滿意程度、對自我業(yè)務(wù)發(fā)展及發(fā)展方向的評價、對教師發(fā)展的影響因素、教師教學能力和業(yè)務(wù)水平、對學校變革的認識與態(tài)度以及教師對培訓和評價方式的看法等方面進行抽樣調(diào)查。并對回收的五城市44所中小學856份問卷調(diào)查及個人訪談進行分析，旨在揭示西南地區(qū)中小學教師發(fā)展的現(xiàn)狀。 本文分為三個部分：第一部分闡釋中小學教師發(fā)展的內(nèi)涵和特點；第二部分從教