1、隨著人類社會由工業(yè)經(jīng)濟時代轉向知識經(jīng)濟時代，且在21世紀開始的十年已經(jīng)碩果累累，企業(yè)的經(jīng)營和發(fā)展越來越重視組織學習和知識管理。知識經(jīng)濟的發(fā)展不僅影響組織的管理方式，也使組織結構發(fā)生改變，傳統(tǒng)的企業(yè)管理方式和結構已經(jīng)不能跟上時代發(fā)展的腳步，知識的作用和地位開始在現(xiàn)代社會的激烈市場競爭環(huán)境下慢慢顯現(xiàn)，就在這樣的市場大背景下學習型組織理論和知識管理理論開始出現(xiàn)萌芽。在知識經(jīng)濟的時代背景下相應的會出現(xiàn)適應于此時代的理論和實踐產(chǎn)物，學習型組織理論

2、和知識管理理論就是萬千理論中的其中之一，學習型組織與知識管理二者之間具有彼此影響彼此作用的關系?？墒乾F(xiàn)在已有的文獻論述中大部分學者目光聚焦于對學習型組織的構建以及知識管理系統(tǒng)形成的單獨的探討，但關于學習型組織是怎樣對知識管理進行作用進而促進企業(yè)績效的有數(shù)據(jù)支持的實證研究還屈指可數(shù)，三者之間相互作用的機理還沒有被充分證明、發(fā)掘。在此背景下，本研究對學習型組織、知識管理和企業(yè)績效的關系進行探索性研究，并重點關注知識管理在學習型組織和企業(yè)績效

3、之間關系的中介效應。與此同時為了讓研究更為嚴謹、確切，本文對學習型組織、知識管理展開了細致的測量維度細分，分別是具有支持作用的學習系統(tǒng)、具有學習氛圍的組織文化、使企業(yè)具有前進動力的自主性團隊和具有全局觀念的戰(zhàn)略性的領導力四個維度，把知識管理分為三個具體維度，分別是對知識進行有效的探索的知識開發(fā)、整合和利用三個維度開展分析，這樣就更進一步了解學習型組織、知識管理和企業(yè)績效三個變量之間兩兩作用機制以及各維度之間的影響關系，使研究結果的可信性

4、和說服力更強，同時具有更有針對性的指導意義。
　　本文在文獻綜述的基礎上提出研究假設和模型的構建，當中的理論模型是在已有研究的基礎上做出的，量表也是在國內外實證研究的基礎上選擇的。接著在查閱相關文獻及理論的前提下本文作出了關于學習型組織、知識管理和企業(yè)績效三個變量彼此作用影響的15個假設，經(jīng)由設計調查問卷、調查問卷的發(fā)放與回收以及對回收整理地數(shù)據(jù)展開描述性分析、信度檢驗、效度檢驗、相關分析和多元回歸分析等多種分析對作出的假設與構建