1、地處亞洲中南半島的泰國(guó)，一直是中國(guó)的友好鄰邦，自古以來(lái)就跟中國(guó)保持著友好往來(lái)的關(guān)系，彼此之間交流頻繁?？v觀泰國(guó)的歷史，中國(guó)人從1258年素可泰年代開(kāi)始進(jìn)入泰國(guó)，與泰國(guó)人民進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化等方面的交流，因此許多中國(guó)人在這個(gè)時(shí)期移民泰國(guó)，逐步接受泰國(guó)文化與中國(guó)文化的雙重洗禮。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)千百年的洗禮與融合，如今在泰國(guó)，人們已經(jīng)很難分清泰國(guó)本地人和中國(guó)人。近年來(lái)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，中泰兩國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化方面的交流更加頻繁，“漢語(yǔ)熱”的現(xiàn)

2、象也在泰國(guó)持續(xù)升溫，漢語(yǔ)教學(xué)得到泰國(guó)政府及民間各界的廣泛重視。越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)辦漢語(yǔ)課程，漢語(yǔ)教師的需求量越來(lái)越大，尤其是對(duì)本土漢語(yǔ)教師的需求。本土漢語(yǔ)教師是世界漢語(yǔ)教學(xué)的主力軍，是漢語(yǔ)推廣持續(xù)發(fā)展的有力保障。因此，研究本土漢語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及問(wèn)題，有利于提高本土漢語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，有利于培養(yǎng)高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化的本土漢語(yǔ)教師，也有利于開(kāi)發(fā)符合泰國(guó)實(shí)際的的漢語(yǔ)教材和教學(xué)法。本論文以泰國(guó)曼谷市第二區(qū)中小學(xué)漢語(yǔ)教師為研究對(duì)象，采用文獻(xiàn)法、問(wèn)卷

3、調(diào)查法等研究方法對(duì)曼谷市第二區(qū)中小學(xué)本土漢語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的各種問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)研究和探索，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)泰國(guó)曼谷市第二區(qū)本土漢語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的對(duì)策。
　　本研究分為四個(gè)部分：第一部分緒論，主要介紹了本論文的研究背景、研究目的、意義、內(nèi)容、方法。第二部分，首先，介紹了泰國(guó)本土漢語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的背景，簡(jiǎn)要分析了泰國(guó)曼谷市的教育體系，教師教育體系等基本概況。為進(jìn)一步研究本土漢語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展打下了基礎(chǔ)。其次，以泰國(guó)曼谷市第二區(qū)為