1、對(duì)外漢語(yǔ)教材在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的作用不言而喻，因此教材一直是對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的重點(diǎn)研究對(duì)象。
　　本文嘗試運(yùn)用語(yǔ)用學(xué)相關(guān)理論對(duì)泰國(guó)高中漢語(yǔ)系列教材《體驗(yàn)漢語(yǔ)》進(jìn)行分析研究。論文首先回顧了語(yǔ)用原則和文化語(yǔ)用的內(nèi)涵及其研究現(xiàn)狀，詳細(xì)分析了《體驗(yàn)漢語(yǔ)》高中系列教材的編排。本文詳盡闡述了語(yǔ)用學(xué)中的合作原則、禮貌原則、關(guān)聯(lián)原則和文化語(yǔ)用，其中語(yǔ)用原則是針對(duì)教材會(huì)話部分的編排進(jìn)行分析，文化語(yǔ)用是從教材整體的編排，尤其是文化部分的編排與教學(xué)方面

2、進(jìn)行研究的。論文的主要部分是以語(yǔ)用原則和文化語(yǔ)用理論對(duì)《體驗(yàn)漢語(yǔ)》（泰國(guó)版）高中系列教材進(jìn)行了比較系統(tǒng)全面的分析。
　　本文通過(guò)理論與筆者的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合得出如下結(jié)論:現(xiàn)行泰國(guó)高中漢語(yǔ)系列教材《體驗(yàn)漢語(yǔ)》以交際法為編寫指導(dǎo)、強(qiáng)調(diào)情境教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)運(yùn)用漢語(yǔ)的能力為目的。會(huì)話部分的編寫基本遵循語(yǔ)用原則，整套學(xué)生用書的編排大體滲透了文化語(yǔ)用理論，基本能夠滿足當(dāng)前泰國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的實(shí)際需求。若能在再版時(shí)更加重視語(yǔ)用的作用，將能更有利