1、文章采用內容分析法，以國內四種網絡課程——精品視頻公開課、精品資源共享課、微課、MOOCs的課程樣本為研究對象，以教學設計的五大要素為切入點，從教學目標、學習者特征、教學策略、學習環(huán)境和教學評價五個方面進行內容分析，之后對四種網絡課程教學設計的各個維度進行比較研究，以期探討國內四種網絡課程的建設情況，提出其適用性。
　　對比分析結果顯示，四種網絡課程教學目標大多主題不明確、內容模糊，只有精品資源共享課符合標準；目前不同學段偏好不同

2、的網絡課程：精品視頻公開課、精品資源共享課、MOOCs的授課數(shù)量集中于大學學段，而微課授課數(shù)量集中于初中學段；微課視頻錄制以畫中畫方式為主，另外三種網絡課程則偏好外錄內錄混合切換方式；四種網絡課程師生、生生間的交互積極性普遍不高；精品視頻公開課、精品資源共享課、MOOCs的課程類型分布集中于專業(yè)基礎課和公共選修課，微課以必修課居多；學科集中于理學和工學，微課以初中語數(shù)外三門主干學科為主；網絡課程的教學評價大多不完善，評價單一、缺乏主動性