1、本研究以隱性知識(shí)視角下的工作場所非正式學(xué)習(xí)研究研究為題目，探討隱性知識(shí)如何通過工作場所非正式學(xué)習(xí)的形式得到轉(zhuǎn)化?；诖嗽颍疚脑趯?duì)國內(nèi)外學(xué)者對(duì)隱性知識(shí)和工作場所非正式學(xué)習(xí)的研究成果回顧和梳理的基礎(chǔ)上，界定和區(qū)別了一些相關(guān)定義和概念，同時(shí)歸納了工作場所非正式學(xué)習(xí)的類型、模式和方法。
　　本文運(yùn)用案例研究等研究方法對(duì)佛吉亞（長春）汽車部件系統(tǒng)有限公司的人力資源部進(jìn)行研究，探索隱性知識(shí)通過工作場所非正式學(xué)習(xí)的獲取模式，將隱性知識(shí)的轉(zhuǎn)化

2、機(jī)制與工作場所非正式學(xué)習(xí)結(jié)合起來，目的是初步構(gòu)建隱性知識(shí)在工作場所非正式學(xué)習(xí)中的轉(zhuǎn)化機(jī)理。
　　本研究嘗試探索，創(chuàng)建了關(guān)于佛吉亞（長春）汽車部件系統(tǒng)有限公司人力資源部員工工作場所非正式學(xué)習(xí)模型，發(fā)現(xiàn)并分析了非正式學(xué)習(xí)模型中的隱性知識(shí)獲取方式。
　　通過從案例分析中發(fā)現(xiàn)，具有很強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性的員工更容易進(jìn)行工作場所的非正式學(xué)習(xí)，人際網(wǎng)絡(luò)與工作場所非正式學(xué)習(xí)有關(guān)，同時(shí)在案例中發(fā)現(xiàn)工作場所非正式學(xué)習(xí)過程中，隱性知識(shí)是通過互動(dòng)學(xué)習(xí)的方

3、式、頓悟、“做中學(xué)”和講故事以及深度會(huì)談的方式得到轉(zhuǎn)化的。通過發(fā)現(xiàn)總結(jié)出四點(diǎn)結(jié)論。首先，人際網(wǎng)絡(luò)對(duì)工作場所非正式學(xué)中的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化有重要作用;其次，非正式人際網(wǎng)絡(luò)的建立有助于工作場所非正式學(xué)習(xí)的隱性知識(shí)轉(zhuǎn)化;再次，學(xué)習(xí)型的組織文化對(duì)工作場所非正式學(xué)習(xí)有重要影響;四，隱性知識(shí)獲取依賴工作場所非正式學(xué)習(xí)。
　　根據(jù)這幾點(diǎn)發(fā)現(xiàn)，本研究提出了幾點(diǎn)建議。首先，企業(yè)需要建立良好的學(xué)習(xí)型文化來提高員工的學(xué)習(xí)自主性，有利于提高工作場所非正式學(xué)習(xí)的