1、隨著經濟騰飛，中國在全球的地位日益提高。為了加強與中國各方面的交流合作，馬來西亞政府近年來大力推廣華文教育，并意識到學語言要從小抓起，因此決定對國民小學的華文課程進行一番改革，同時，也著手編寫一些新教材。教材是教學之本，優(yōu)質的教材不僅可以讓教師順利地進行教學，也便于學生復習，提高學習興趣。
　　《國小華文》課本由馬來西亞華裔編寫，是一部本土的少兒漢語教材，為馬來西亞的漢語教學服務。在馬來西亞，非華裔漢語學習者在母語環(huán)境下學習漢語已

2、非易事，加之學習時間有限，就更增加了教學的難度。少兒時期是學習語言的最佳時機，而少兒漢語教材的合適與否不但影響教學效果，也直接影響到學生的學習效果及其日后漢語學習的積極性。從長遠來說，這將影響漢語在馬來西亞的發(fā)展與傳播。
　　本文選擇《一年級國小華文》教材作為研究對象，通過統(tǒng)計分析來考察其編寫特點，以期推動馬來西亞國小華文教材編寫研究的發(fā)展。全文由五章組成:第一章介紹論文的研究背景、研究意義、研究現狀及研究方法。第二章分析了《一年

3、級國小華文》的結構編排，具體探討兩個方面:第一，課本的編排依據和編排特點;第二，活動本（作業(yè)）的練習題型分布和編排特點。第三章分析了這部教材的體例，對課本內容進行了探討，分別從熱身操（導入）、課文和練習入手，具體分析了這些環(huán)節(jié)的呈現方式、所遵循的編寫原則及編寫特點。同時也指出了各環(huán)節(jié)存在的問題，并給予相應的建議。第四章對《一年級國小華文》課本的語言知識進行了分析，主要從漢字、詞匯、語法和語音入手，分析教材在這些語言知識上具體選擇的內容及