1、近年來(lái)，隨著泰國(guó)漢語(yǔ)課的廣泛開(kāi)設(shè)，越來(lái)越多的漢語(yǔ)老師致力于探求適合泰國(guó)漢語(yǔ)課堂的教學(xué)模式及教學(xué)方法。主題式教學(xué)模式圍繞主題展開(kāi)教學(xué)，靈活性大，教學(xué)效率高，同時(shí)符合泰國(guó)的漢語(yǔ)教育理念和泰國(guó)學(xué)生的特點(diǎn)，因此，被許多老師運(yùn)用于漢語(yǔ)教學(xué)中。本文選取零基礎(chǔ)的泰國(guó)中學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)踐，對(duì)主題式教學(xué)模式在泰國(guó)中學(xué)漢語(yǔ)綜合課中的應(yīng)用進(jìn)行研究。希望通過(guò)對(duì)本文的研究，能夠給泰國(guó)的漢語(yǔ)教學(xué)乃至對(duì)整個(gè)國(guó)際漢語(yǔ)教育提供一些啟示。
　　本文分為

2、五部分：正文三章，另加引論和結(jié)語(yǔ)。
　　引論部分，主要說(shuō)明了本課題的研究緣起和理論基礎(chǔ)，交代了本文的研究方法和文獻(xiàn)綜述。
　　第一章，重點(diǎn)對(duì)綜合課的定義和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了說(shuō)明，并對(duì)泰國(guó)中學(xué)綜合課的情況進(jìn)行了概述。
　　第二章，從概念出發(fā)，概述了主題式教學(xué)模式的內(nèi)涵、特點(diǎn)，及基于主題式教學(xué)模式的第二語(yǔ)言教學(xué)的特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合泰國(guó)中學(xué)學(xué)生的漢語(yǔ)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、泰國(guó)中學(xué)的漢語(yǔ)能力標(biāo)準(zhǔn)和“5C”標(biāo)準(zhǔn)，從而論證了零基礎(chǔ)泰國(guó)中