1、高中物理課程標準要求學生在學習基本知識與技能的基礎上，體驗科學探究過程，了解科學探究方法，增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣，并能運用物理知識和科學探究方法解決一些問題。我們根據(jù)物理實驗在物理學科及其在素質教育中的地位和作用，從探究教學的理論出發(fā)，考察了國內外探究教學研究現(xiàn)狀，闡明了現(xiàn)代探究教學思想及物理實驗探究式教學的基本內涵。 針對目前高中物理實驗在教學方法上存在的實際問題，分析了高中物理實驗探究式

2、教學的可行性和迫切性，并尋找到了開展探究理念下高中物理實驗的理論依據(jù)和應用策略。通過設計高中物理演示實驗、分組實驗和實驗課題的探究式實驗教學法的案例，給出自己的觀點，說明如何在探究理念下實施實驗教學，解決了如何將驗證性實驗改為探究性實驗，如何將測定性實驗改為探究性實驗，又如何增加學生實驗探究的機會等物理同行們探討已久的問題，通過訪談調查，充分證實了物理實驗探究式教學法的可行性。我們充分感受到這種教學方式對發(fā)展學生的自主學習能力，增強學生