1、高等職業(yè)院校是為國家培養(yǎng)具備一定理論素養(yǎng)和實踐操作能力人才的搖籃。近年來，隨著國家教育事業(yè)的發(fā)展與政策的大力支持，高職院校的各項工作都得到了長足發(fā)展，伴隨而來的教學改革也在如火如荼地進行中，而作為高職院校教學工作重要組成部分的體育教學也越來越受到社會各界的廣泛關(guān)注，教學改革正在健康、有序地推進。在這一背景下，了解西安市高職院校體育教學現(xiàn)狀，分析現(xiàn)象背后的成因，提出教學改革的合理化建議，為高職院校體育教學改革提供理論依據(jù)和參考價值。

2、>　　本文采用實地考察法、文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法等研究方法，對西安市六所高職院校的體育師資、場地設(shè)施、學生學習情況、教學目標、課程設(shè)置、教學內(nèi)容、教學方法和手段、教學組織形式、教學評價等進行了深入、細致的調(diào)查與分析。
　　主要結(jié)論：
　　1.高職院校體育教師年齡、職稱結(jié)構(gòu)不盡合理；場地設(shè)施不能滿足教學與學生鍛煉的需要。
　　2.體育教學目標未能突出職業(yè)導向性；教學內(nèi)容的設(shè)置多依據(jù)教師專業(yè)、場館設(shè)

3、施和學生興趣，對職業(yè)所需身體、心理素質(zhì)的考量較少；傳統(tǒng)運動項目所占比重較大，新興運動項目未能做到及時補充；體育理論課教學沒有納入體育課教學的統(tǒng)一規(guī)劃中，隨意性較大，教師準備不夠充分，影響教學效果。
　　3.教學習慣沿用傳統(tǒng)方法，對于創(chuàng)新教法嘗試較少；現(xiàn)代化、先進的教學手段未能得到充分使；體育教學評價重結(jié)果、輕過程，多角度、全方位的考核模式有待探究。
　　4.體育課程修學年限短，教學時數(shù)少；課程模式單一，對于職業(yè)素質(zhì)的課程安排

4、較少。
　　5.多數(shù)學生對體育教學效果不認同，對于體育教學的態(tài)度、動機、興趣，男女生之間差異顯著。
　　建議：
　　1.加強體育教學管理，使體育教學更好地服務于職業(yè)教育的總體培養(yǎng)目標;加強學校體育師資隊伍建設(shè)，使教師與學生比例日趨合理。
　　2.在體育教學內(nèi)容的選擇中既要考慮學生興趣、又要融入學生職業(yè)所需身體、心理素質(zhì)的需要；既要沿襲傳統(tǒng)運動項目的廣泛開展，又要及時補充新興運動項目；將體育教學的一般性功能與職業(yè)教

5、育的特殊性功能有效結(jié)合，促進高職院校體育教學健康、有序發(fā)展。
　　3.在體育教學中，提倡創(chuàng)新教法；加大多媒體在體育教學中的使用力度，向?qū)W生展示生動、優(yōu)質(zhì)的體育運動畫面，激發(fā)學生對于體育知識和技能的渴求并建立完整、正確的學習概念。
　　4.切實保證學生體育課的修學年限及教學時數(shù)，課程設(shè)置要綜合統(tǒng)籌基本體能和職業(yè)素質(zhì)的需要。
　　5.體育教學評價應從多角度，全方位考量，建立學生體育動態(tài)檔案，全面考量學生學期內(nèi)體育的綜合水平