1、本文在前人對體育教學理念和體操教學理念研究的基礎(chǔ)上，以北京體育大學體操教學為切入點，運用課程觀察法、訪談法和問卷調(diào)查法，研究北京體育大學體操普修課教師的教學理念及在普修課中的應(yīng)用，以期能夠在教學理念和實踐運用上給予體操工作者啟發(fā)。經(jīng)研究分析，得出如下結(jié)論：
　　1．北京體育大學體育教育專業(yè)體操普修課中教師貫徹的教學理念：以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位；注重學生能力的培養(yǎng)；綜合評價促進學生發(fā)展；CAI現(xiàn)代化教學手段的運用；注重

2、學生競爭意識的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生合作學習教學理念；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體操的意識；“快樂體操”教學理念；“以美育體”教學理念；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每個學生受益；注重課堂導入。
　　2．北京體育大學體育教育專業(yè)體操普修課課程設(shè)計理念：在體操場館器械方面，教師合理規(guī)劃體操場地，充分利用各種資源，讓學生在有限的場地中達到了滿意的效果；在體育教育專業(yè)培養(yǎng)方案方面，突出特色和能力培養(yǎng)，加強對學生創(chuàng)新精神和實踐能力

3、的培養(yǎng)，提高學生綜合素養(yǎng)；在體操普修課教學目標方面，重點突出對學生基本技能的培養(yǎng)，并且在教學的過程中，教師強調(diào)最多的也是學生能力的培養(yǎng)；體操普修課教學內(nèi)容設(shè)置針對性強，學生滿意度高；北京體育大學體操普修課具有一整套的評價體系和評價標準。不管是從大的方面如技術(shù)考核，還是細到平時成績考核，都上升到每位教師可以操作的層面，每一次扣分都有可以參照的依據(jù)，每一次評分也都讓學生心服口服；體操普修課注重學生教學技能培養(yǎng)；對于體操普修課學生學習情況，喜