1、批判思維是科學的思維方法中一種可以提高個人綜合思維能力的思維方法。批判思維能力不僅是一種智力特征，更是一種人格特征和精神狀態(tài)以及綜合素質(zhì)的體現(xiàn)。20世紀以來，國內(nèi)外學術(shù)界關(guān)于批判思維的研究越來越深入，且得到各國各級教育部門的重視。本文擬在國內(nèi)外學者的研究基礎上，結(jié)合中學語文閱讀教學的實際，主要從四個方面探討中學語文閱讀教學中學生的批判性思維培養(yǎng)的問題。文章的引言部分，主要闡述國內(nèi)外對待批判性思維研究和培養(yǎng)的不同情況。文章的第一部分主要探

2、討在我國中學語文閱讀教學中培養(yǎng)批判性思維的必要性。閱讀教學的僵化和泛化導致了批判性思維的缺失，不利于提高學生的思維層次，發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的人文精神，完善學生的人格。第二部分主要分析批判性思維的特征，它具有獨立性、批判性和包容性等特征。第三部分重點研究了中學語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)內(nèi)容。第四部分則簡要介紹了中學語文閱讀教學中批判性思維的培養(yǎng)策略。文章的結(jié)束語指出新時代的中學語文閱讀教學應大力提倡和培養(yǎng)學生的批判性思維，以適應