1、關于時間管理傾向的研究最早見于上世紀六十年代，是近年來國內心理學研究的一個富于特色的課題，自2001年黃希庭教授等編制并發(fā)表了《青少年時間管理傾向量表》，引發(fā)了一系列的實證研究并取得了大量的研究成果。己有的研究表明，時間管理傾向的影響因素有A型人格、心理控制源、教養(yǎng)方式等，與人的工作績效、心理健康以及學業(yè)進步，甚至與人們的主觀幸福感、生活質量等都有不同程度的相關。但已有研究對象多集中于中學生和普通高校大學生，尚未涉及軍校大學生。軍校大學

2、生是一個較為特殊的群體，既要完成文化知識的學習，又要求在嚴格的軍事管理環(huán)境下完成大量的軍事訓練任務。那么學校管理方式的特殊性和軍事訓練會不會影響到其時間管理傾向的形成和發(fā)展是值得探究的。不同時間管理傾向的軍校學員在軍校這種特殊的環(huán)境中其適應性如何？目前尚沒有這方面的研究。社會適應性理論認為個人與外在社會環(huán)境的關系隨個體成長過程的變化和具體的生活環(huán)境的不同而有不同的類型，個人與社會環(huán)境之間的外在平衡也有多種評價標準。作為軍校學員來說，適應

3、性評價常有的指標有學業(yè)成就、問題行為、心理健康水平等，因此我們選擇了學業(yè)成績和心理健康兩個指標來分析時間管理傾向對軍校學員適應性的影響。同時，A型人格作為與時間管理傾向密切相關的行為類型，對個體時間管理傾向有著顯著的影響，也會影響其適應性發(fā)展，研究中進行了進一步分析。
　　本研究的技術路線是：
　　研究一調查了軍校大學生時間管理傾向的整體水平，進一步對比了同性別和同年級的軍校大學生與地方大學生以及不同人口學特征軍校大學生群體

4、之間時間管理傾向的差異特點。
　　研究二從時間管理傾向的角度探討軍校大學生與軍校環(huán)境的適應性。作為軍校學員，學業(yè)成績和心理健康水平是適應性的兩個重要指標，通過對不同時間管理水平個體的學業(yè)成績、心理健康水平對比來了解他們在軍校環(huán)境中的適應性。而A-B型人格是與時間管理傾向密切相關的時間管理行為類型，作為研究的補充，從另一方面說明時間管理與環(huán)境適應的相互關系。
　　本研究以軍校大學生220名、地方高校大學生180名為被試，采用《

5、青少年時間管理傾向量表》、《A型行為類型問卷》和《SCL-90癥狀自評量表》進行問卷調查，同時獲得最近一次期末考試成績作為學業(yè)成績。采用SPSS13.0軟件進行統(tǒng)計處理，統(tǒng)計方法有：描述性統(tǒng)計、t檢驗、x2檢驗等。
　　研究的結果顯示:(l)軍校大學生與地方高校生存在時間管理傾向的差異，軍校大學生的時間管理價值感、時間效能感明顯高于地方高校生。(2)軍校大學生群體內不存在性別和年級差異；軍校大學生在時間管理價值感、時間效能感高于同

6、性別、同年級的地方大學生。(3)非獨生女子的軍校大學生時間價值感高于獨生子女的軍校大學生。（4）時間監(jiān)控感、時間效能感分別與軍校大學生的學業(yè)成績呈顯著正相關。(5)高低時間管理傾向者學業(yè)成績呈顯著差異，軍校A型人格學員學業(yè)成績明顯好于B型人格學員。(6)時間管理傾向與心理健康水平無顯著相關性。(7)軍校B型人格學員心理健康水平優(yōu)于A型人格學員。
　　本研究結果表明，時間管理傾向是軍校學員重要的人格維度，其對學員的軍校適應性有重要影