1、在兒童早期的對外漢語教育倍受關注的今天，相應的兒童對外漢語教材的陸續(xù)出爐，在兒童漢語教學方面有著不容忽視的指導作用。
　　本文將著眼點放在11-13歲兒童的對外漢語教材上，并選取了針對這一人群的對外漢語教材進行對比分析。《成長漢語》是邀請劉珣為顧問，張世義主編的中國國家漢辦重點規(guī)劃教材，并由北京語言大學出版社出版。是一套針對母語非漢語的中學生編寫的零起點漢語教材。
　　《(叫)(型)(留)(！)(軍)(L)(l)(剛)(舍)

2、(})(酬)(苦)(罟)》是由韓國的中國語內容研究所編著，在同類教材中出類拔萃，受到眾多漢語學習者的追捧和家長的青睞，可謂好評如潮。
　　本文以兒童心理學、兒童語言學以及對外漢語教材的編寫原則為理論依據(jù)，從四個方面對兩部教材進行了比較分析。在教材編排體例的對比中，將兩部教材的教材總結構和單元設計分別進行了對比;在語音編排的對比中，強調了語音在教材中的重要性，對比了語音編排的合理性;在詞匯編排的對比中，將兩部教材中的詞匯分別進行了調