1、目的：探索簡易標(biāo)準(zhǔn)化病人在兒科基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用效果。
　　方法：培養(yǎng)10名簡易標(biāo)準(zhǔn)化病人。選擇重慶醫(yī)科大學(xué)護(hù)理本科122名實習(xí)學(xué)生為教學(xué)對象，按操作考核成績從高到低排序進(jìn)行配對分組，奇數(shù)序號者作為傳統(tǒng)教學(xué)組，偶數(shù)序號者作為SSP教學(xué)組，每組61人。對兩組實習(xí)護(hù)生分別采用傳統(tǒng)教學(xué)法和SSP教學(xué)法進(jìn)行兒科基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)。教學(xué)結(jié)束后，通過對實習(xí)護(hù)生進(jìn)行操作考核、問卷調(diào)查以及對考評老師進(jìn)行半結(jié)構(gòu)式訪談三種方式來評判教學(xué)效果。
　　

2、結(jié)果：SSP教學(xué)組洗臉、體溫測量、呼吸測量、脈搏測量四項基礎(chǔ)護(hù)理操作的平均成績明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組(P＜0.01)，SSP教學(xué)組四項基礎(chǔ)護(hù)理操作培訓(xùn)后較培訓(xùn)前提高的分?jǐn)?shù)也明顯高于傳統(tǒng)教學(xué)組(P＜0.01)。問卷調(diào)查顯示SSP組實習(xí)護(hù)生認(rèn)為SSP教學(xué)法在教學(xué)具有吸引力、教學(xué)富有啟發(fā)性、提高分析歸納能力、促進(jìn)溝通能力、培養(yǎng)臨床思維能力、加深知識理解記憶六方面具有明顯優(yōu)勢?？荚u老師也認(rèn)為SSP教學(xué)組實習(xí)護(hù)生較傳統(tǒng)教學(xué)組操作更規(guī)范、動作更熟練、溝