1、紐曼在歐洲高等教育發(fā)展史上的地位舉足輕重,他的《大學的理想》一書,在歐洲各國頗具影響,成為近代高等教育史上第一本論述高等教育的專著.《大學的理想》體現(xiàn)的核心觀點是自由教育思想.但是,我國教育學術界有關紐曼大學自由教育思想的研究卻不多見. 自由教育是關于人的教育.紐曼認為自由教育是心智、理智和反思的操作活動,以心智訓練、性格修養(yǎng)和理智發(fā)展為目標通過自由教育使人成為理性的人.當今大學教育過度的專業(yè)化、職業(yè)化,教育成為發(fā)展國力和經(jīng)濟的

2、工具,背離教育促進人性自由發(fā)展的目標.鑒于此,筆者認為研究紐曼的大學自由教育思想是十分必要的. 為此本論文力圖使紐曼的大學自由教育思想系統(tǒng)化、條理化、明晰化.筆者深信,紐曼大學自由教育思想的價值將受到越來越多的評價和關注. 本文共分四章:第一章緒論介紹了選題緣由、文獻綜述、基本概念界定以及研究方法等. 第二章分析了紐曼大學自由教育思想的形成的基礎,首先介紹了紐曼的生平,其次分析了其自由教育思想形成的社會因素包括經(jīng)

3、濟與政治因素,以及十九世紀文實之爭,最后比較了紐曼與洪堡的大學思想的異同. 第三章是本論文的重點部分,著重分析了紐曼大學自由教育思想,首先本章對"自由"進行了界定,其次分析了紐曼大學自由教育思想.對自由教育的概念、目標、自由教育的實現(xiàn)途徑方面進行系統(tǒng)闡述.紐曼大學觀是其自由教育思想的有機組成部分,大學觀包括大學的概念,大學的目的與功能、教學內(nèi)容及方法等幾方面.最后運用比較研究的方法從另外一個角度對紐曼大學自由教育思想進行闡述.即