1、我國(guó)的媒介素養(yǎng)教育已經(jīng)走過(guò)了十幾個(gè)春秋，取得了巨大的成就。對(duì)媒介素養(yǎng)教育的研究更加深刻，方法也越來(lái)越理性。隨著是網(wǎng)絡(luò)媒介的發(fā)展和普及，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是媒介素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)對(duì)青少年產(chǎn)生了巨大的負(fù)面影響，因此，指導(dǎo)青少年正確使用和解讀網(wǎng)絡(luò)媒介，提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)已經(jīng)成為一個(gè)十分緊迫的課題。青少年已經(jīng)掌握了基本的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，具備了一定的自我意識(shí)。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)媒介的新特點(diǎn)，他們不缺接觸和使用網(wǎng)絡(luò)的機(jī)會(huì)，而是要在這個(gè)基礎(chǔ)上采取積極主動(dòng)的行動(dòng)參與

2、到網(wǎng)絡(luò)媒介的傳播活動(dòng)當(dāng)中去。
　　 本文首先對(duì)比分析了西方主要國(guó)家媒介素養(yǎng)教育的內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)，得出了媒介教育要和國(guó)情相符合，分階段，有重點(diǎn)進(jìn)行的結(jié)論。媒介教育是一個(gè)過(guò)程，這個(gè)過(guò)程的每階段的具體內(nèi)容和順序不能顛倒，必須和青少年發(fā)展特點(diǎn)相對(duì)應(yīng)。
　　 在研究方法上，采用文獻(xiàn)分析、結(jié)構(gòu)式訪談、個(gè)案訪談，以合肥市小學(xué)生響應(yīng)網(wǎng)絡(luò)呼吁抵制某超市事件為例。調(diào)查了現(xiàn)今青少年接觸和使用網(wǎng)絡(luò)的一些現(xiàn)狀和特點(diǎn)，指出了青少年在媒介參與上的一些誤