1、參乒西財經(jīng)大學(xué)JlANGXIUNIVERSITYOFFINANCEANDECONoMlCS學(xué)校代碼密級中圖分類號UDC碩士學(xué)位論文MASTERDISSERTATIoN(中文)論文題目(英文)作者申請學(xué)位學(xué)科專業(yè)一以河南省P初中W學(xué)生為倒ACaseWorkInterventionStudyonLearningAdaption—P—ro——b—le—m——s——o—f—J—uniorHighSchoolStudentsinPoorAreas

2、一一Taking彤a(chǎn)StudentofPJuniorHighSchoolinHenanforExample范碩碩士社會工作導(dǎo)師培養(yǎng)單位研究方向二0一八年六月王華講師人文學(xué)院社會工作服務(wù)與管理摘要國家一貫高度重視教育問題和貧困問題，貧困影響著教育資源的投入和教育的發(fā)展，教育是扶貧脫貧的關(guān)鍵。黨的十九大報告指出，要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，對農(nóng)村義務(wù)教育要高度重視，堅持精準(zhǔn)扶貧脫貧，注重扶貧與扶志、扶智相結(jié)合。我國發(fā)達(dá)地區(qū)和貧困地區(qū)的教育差距客觀存

3、在，教育是實(shí)現(xiàn)階層流動的重要途徑，初中是學(xué)生學(xué)習(xí)成長的關(guān)鍵階段，發(fā)揮承上啟下的作用。當(dāng)前貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)積極性不足、學(xué)習(xí)環(huán)境不佳、學(xué)習(xí)技術(shù)落后、學(xué)習(xí)效率低下，厭學(xué)、輟學(xué)等現(xiàn)象普遍存在，值得引起社會的廣泛關(guān)注，筆者將其歸納為學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，期望通過研究探討解決策略。本文通過文獻(xiàn)研究法、參與觀察法和訪談法等進(jìn)行資料收集，對貧困地區(qū)P初中學(xué)生進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題主要為：學(xué)習(xí)態(tài)度消極、學(xué)習(xí)技術(shù)欠缺以及學(xué)習(xí)環(huán)境不良等方面。回顧

4、以往相關(guān)文獻(xiàn)，解決貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的對策主要是以政府、學(xué)校和教師為切入點(diǎn)，本文以社會工作的專業(yè)視角，引入個案工作的方法研究初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，針對案主開展了為期三個半月的行動研究。運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論和理性情緒療法分析產(chǎn)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的原因主要有身心不平衡發(fā)展的個體、未受重視的家庭教育、資源短缺的學(xué)校環(huán)境、親密的同輩關(guān)系以及“寒門難出貴子”的社會文化氛圍等。基于對貧困地區(qū)P初中學(xué)生的調(diào)查，通過對其學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的表現(xiàn)和原因進(jìn)行分析，

5、本文運(yùn)用社會工作專業(yè)方法之個案工作，試圖解決貧困地區(qū)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)問題。研究的結(jié)果顯示，相較于其它學(xué)科，個案工作的方法以個體作為關(guān)注點(diǎn)和服務(wù)主體，不僅能夠協(xié)助貧困地區(qū)初中生應(yīng)對學(xué)習(xí)適應(yīng)方面的困境，更能夠幫助他們提升自我調(diào)控能力來適應(yīng)身邊時刻發(fā)生的變化，實(shí)現(xiàn)身、心、社全面發(fā)展。同時對同類型的服務(wù)提出針對性解決建議，以個案工作為服務(wù)手法，系統(tǒng)解決貧困地區(qū)初中生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題，構(gòu)建社會支持網(wǎng)絡(luò)，推動文化環(huán)境的改善和倡導(dǎo)“一校一社工”的推進(jìn)。