1、詞匯教學(xué)在語(yǔ)言教學(xué)中占有重要地位。詞匯呈現(xiàn)是詞匯教學(xué)進(jìn)程的第一步。國(guó)內(nèi)大部分對(duì)于詞匯教學(xué)的實(shí)證研究主要在詞匯教學(xué)方法、教學(xué)策略或詞匯記憶上，而關(guān)于詞匯呈現(xiàn)方式的研究相對(duì)較少，從多維詞匯知識(shí)的角度探討詞匯呈現(xiàn)方式的研究更是不多。本文采用實(shí)證研究的方法深入探究語(yǔ)義聚類(lèi)和主題聚類(lèi)兩種詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)多維詞匯知識(shí)習(xí)得產(chǎn)生的影響，并提出詞匯教學(xué)的相關(guān)建議。
　　本研究基于Nation(2001:27)的多維詞匯知識(shí)框架設(shè)計(jì)了多維詞匯知識(shí)測(cè)試卷

2、，同時(shí)采用訪談作為數(shù)據(jù)收集和分析的參考依據(jù)，從拼寫(xiě)、詞義、語(yǔ)法功能、句法搭配、語(yǔ)義聯(lián)系這5個(gè)緯度考察語(yǔ)義聚類(lèi)和主題聚類(lèi)的詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)95位高一新生目標(biāo)詞多維詞匯知識(shí)習(xí)得的影響，試圖回答以下兩個(gè)研究問(wèn)題:(1)語(yǔ)義聚類(lèi)和主題聚類(lèi)的詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)目標(biāo)詞多維詞匯知識(shí)習(xí)得的整體影響如何？(2)語(yǔ)義聚類(lèi)和主題聚類(lèi)的詞匯呈現(xiàn)方式對(duì)目標(biāo)詞多維詞匯知識(shí)習(xí)得的具體影響如何？
　　通過(guò)分析和討論所得的相關(guān)數(shù)據(jù)，本研究主要得出以下兩點(diǎn)結(jié)論。第一，總體

3、而言，語(yǔ)義聚類(lèi)和主題聚類(lèi)的詞匯呈現(xiàn)方式要優(yōu)于語(yǔ)義無(wú)關(guān)和主題無(wú)關(guān)的呈現(xiàn)方式。第二，語(yǔ)義聚類(lèi)和主題聚類(lèi)的詞匯呈現(xiàn)方式在具體維度上會(huì)產(chǎn)生不同影響。語(yǔ)義聚類(lèi)的呈現(xiàn)方式在語(yǔ)法功能的接受性詞匯知識(shí)及語(yǔ)法功能、句法搭配、語(yǔ)義聯(lián)系的產(chǎn)出性詞匯知識(shí)這四個(gè)維度上的習(xí)得效果顯著優(yōu)于主題聚類(lèi)呈現(xiàn)方式;主題聚類(lèi)的呈現(xiàn)方式在詞義和句法搭配這兩個(gè)維度的接受性詞匯知識(shí)的習(xí)得效果上優(yōu)于語(yǔ)義聚類(lèi)呈現(xiàn)方式，而在聯(lián)想的接受性詞匯知識(shí)這個(gè)維度是否會(huì)產(chǎn)生積極影響需要進(jìn)一步驗(yàn)證。<