1、近年來，隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制改革和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)第二、三產(chǎn)業(yè)技能型人才的需求不斷增加，且更多地依賴農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動(dòng)力。但是，能夠滿足技能要求的農(nóng)村勞動(dòng)力供給量明顯不足，這導(dǎo)致了供需不平衡的現(xiàn)象。一方面“技工荒”現(xiàn)象頻頻出現(xiàn)，而另一方面農(nóng)民工就業(yè)情況不容樂觀。究其根本原因，在于農(nóng)村勞動(dòng)力的整體受教育程度偏低且就業(yè)技能缺乏。因此，對(duì)農(nóng)民工進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)被認(rèn)為是提升農(nóng)村勞動(dòng)力人力資本和促進(jìn)農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移、滿足勞動(dòng)力市場(chǎng)需求的重要途

2、徑和措施。
　　為提升農(nóng)民工就業(yè)技能，中央及地方政府大力開展農(nóng)民工培訓(xùn)，在投入大量財(cái)力物力的情況下，具體的培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施效果如何值得關(guān)注。但是，當(dāng)前國(guó)內(nèi)關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)理論的研究遠(yuǎn)落后于其發(fā)展的需要，農(nóng)民工培訓(xùn)體系中缺乏科學(xué)合理的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系作為評(píng)估環(huán)節(jié)的理論依據(jù)，導(dǎo)致培訓(xùn)管理者無從知曉其培訓(xùn)效果，也難以對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的不斷完善提供決策建議。因此，構(gòu)建農(nóng)民工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)評(píng)價(jià)培訓(xùn)項(xiàng)目的效果、為培訓(xùn)活動(dòng)提供反饋意見以及不斷

3、提高培訓(xùn)質(zhì)量都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本論文的研究?jī)?nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面:第一，在大量閱讀文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)相關(guān)概念以及理論基礎(chǔ)進(jìn)行了介紹，并梳理了國(guó)內(nèi)外有關(guān)培訓(xùn)效果評(píng)估的經(jīng)典模型和關(guān)于農(nóng)民工培訓(xùn)需求以及效果的研究成果，從而找到論文的切入點(diǎn)。第二，對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，包括農(nóng)民工培訓(xùn)的緊迫性、主要內(nèi)容以及存在的問題，對(duì)農(nóng)民工培訓(xùn)的特點(diǎn)和實(shí)際情況取得了進(jìn)一步的了解，為指標(biāo)的設(shè)置提供了現(xiàn)實(shí)依據(jù)。第三，在借鑒經(jīng)典的培訓(xùn)

4、效果評(píng)估模型以及前人關(guān)于培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系設(shè)計(jì)成果的基礎(chǔ)上，從系統(tǒng)性的角度，運(yùn)用層次分析法，遵循指標(biāo)體系設(shè)計(jì)原則，構(gòu)建了農(nóng)民工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。第四，對(duì)霍山縣農(nóng)民工技能培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)進(jìn)行了實(shí)證分析，首先通過專家咨詢獲得判斷矩陣，運(yùn)用層次分析法計(jì)算出各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，然后利用模糊綜合評(píng)價(jià)法，應(yīng)用完整的指標(biāo)體系，對(duì)培訓(xùn)效果進(jìn)行了綜合評(píng)價(jià)，驗(yàn)證了指標(biāo)體系的可操作性。
　　通過本文的研究，得出以下結(jié)論:第一，本論文構(gòu)建了農(nóng)民工培訓(xùn)效果評(píng)

5、價(jià)指標(biāo)體系，該評(píng)價(jià)指標(biāo)體系從系統(tǒng)性的角度對(duì)培訓(xùn)計(jì)劃、實(shí)施、結(jié)果三個(gè)階段進(jìn)行了全程性的評(píng)價(jià)，體系框架共包括三個(gè)層級(jí)，一級(jí)指標(biāo)層包括培訓(xùn)計(jì)劃、培訓(xùn)實(shí)施和培訓(xùn)結(jié)果3個(gè)指標(biāo)，二級(jí)指標(biāo)層包括培訓(xùn)制定情況、培訓(xùn)配套措施、培訓(xùn)保障、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)師資、學(xué)員參與、學(xué)習(xí)效果、實(shí)際效果8個(gè)指標(biāo)，三級(jí)指標(biāo)層細(xì)分為可操作性較強(qiáng)的35個(gè)指標(biāo);第二，本論文利用層次分析法確定了農(nóng)民工培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中各個(gè)指標(biāo)的權(quán)重，政府相關(guān)部門根據(jù)權(quán)重大小可以確定農(nóng)民工培訓(xùn)工作