1、大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試可謂是中國(guó)最具影響力的英語(yǔ)考試之一。在其過(guò)去二十多年的發(fā)展中,大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試經(jīng)歷了多次修正和改革。目前已有一些文章詳細(xì)總結(jié)了具體的四六級(jí)改革措施,但缺乏將四六級(jí)試卷結(jié)構(gòu)的變化與語(yǔ)言能力假說(shuō)的發(fā)展路徑結(jié)合起來(lái)探討的研究。因此,本研究旨在探究語(yǔ)言能力假說(shuō)的發(fā)展是否影響了四六級(jí)考試的試卷結(jié)構(gòu)。自20世紀(jì)以來(lái),很多重要的語(yǔ)言學(xué)學(xué)派都試圖解釋“何為語(yǔ)言能力”,其中最著名的三種語(yǔ)言能力假說(shuō)分別為:結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言能力觀,喬姆斯基的

2、生成語(yǔ)法理論以及交際語(yǔ)言能力觀。這三種語(yǔ)言觀也奠定了語(yǔ)言測(cè)試的三個(gè)發(fā)展階段,并且影響了全世界的語(yǔ)言教學(xué)與測(cè)試實(shí)踐。
　　為了闡明語(yǔ)言能力假說(shuō)的發(fā)展是如何影響四六級(jí)結(jié)構(gòu)的變化,本文運(yùn)用了大樣本數(shù)據(jù)描述性統(tǒng)計(jì)分析及探索性因子分析法去研究真實(shí)的四六級(jí)考試數(shù)據(jù)。研究對(duì)象是1990年6月,1997年6月的四級(jí)考試卷及分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù),以及2009年6月的四級(jí)和六級(jí)考試試卷及分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)。每次考試的數(shù)據(jù)樣本都由370個(gè)隨機(jī)抽取的個(gè)體組成。研究結(jié)論顯示,四