1、乒乓球是我國的國球，其基礎技術易學、比賽規(guī)則容易掌握、趣味性、健身性強，便于組織開展，在我國有廣泛的群眾基礎，深受各個年齡階段人群的喜愛。同樣，在高校體育課中也深受廣大學生們的喜愛。因此，乒乓球教學成為高校體育課教學的重要組成部分。乒乓球運動孕育著人與生產(chǎn)工具，個體與社會的和諧發(fā)展，蘊涵著培養(yǎng)人、教育人的重要教育價值，賦予人類社會以極大的精神財富，推動著人類文明的不斷提升，并且使這項體育運動得以發(fā)展壯大。尤其在我國，乒乓球運動早已經(jīng)成為

2、一種影響巨大的教育文化活動，具有顯著的教育價值。論文通過對高校乒乓球普修課學生的基本技術測試、學習動機、學習興趣和教學效果的調查，比較分析變頻語言反饋法對乒乓球技能學習效果的影響，體現(xiàn)出乒乓球運動價值所在，同時也為了使變頻語言反饋教學法在高校乒乓球教學實踐環(huán)節(jié)更加具體化提供理論依據(jù)，并為乒乓球教學的改革提供參考，研究結論如下:
　　 (1)變頻語言反饋法其理論基礎與反饋教學法的理論基礎是一致的，都是以控制論、信息論、系統(tǒng)論，“三

3、元”論為基礎。論文研究結果與“指導假說”理論不一致，實驗研究中語言反饋頻率越高，教學效果就會越優(yōu)。
　　 (2)在實驗組與對照組在實驗后學習動機各個維度調查結果得分上具有顯著性差異，說明變頻語言反饋法運用于乒乓球普修課教學中能夠更好的激發(fā)學生學習動機，能夠激發(fā)學生求知進取的精神，并且在運動中增強學生社會交際能力，促使學生之間相互學習，培養(yǎng)大學生自信心，樹立正確的人生觀，價值觀，形成良好的鍛煉身體的習慣。
　　 (3)在實

4、驗組與對照組在實驗后成就動機各個維度調查結果得分上也均具有顯著性差異，說明變頻語言反饋法運用于乒乓球普修課教學中能夠促進學生成就動機形成，使大學生形成積極向上，追求成功的心態(tài)。
　　 (4)在教學方法、教學組織、教學手段、課堂氛圍和學習效果五個維度上變頻語言反饋法均好于傳統(tǒng)教學法，尤其是在學習效果上更顯著。
　　 (5)變頻語言反饋法運用于乒乓球普修課教學能夠充分的發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用和學生在學習中的主觀能動性