1、本文嘗試對出版于不同時期的三本工程管理專業(yè)英語教材（1997，2003，2006）進行了評估和比較。作者首先回顧了專門用途英語（ESP）教學(xué)在中國的發(fā)展歷史，揭示了當(dāng)前ESP 教學(xué)中存在的諸多問題，從而突出了本文研究的重要意義。作者進而綜述了本文研究涉及到的有關(guān)理論發(fā)展和研究動態(tài)：一方面，界定了ESP的內(nèi)涵，梳理了ESP理論的發(fā)展，并對國內(nèi)有關(guān)ESP的研究進行了歸納；另一方面，探討了幾種英語教材編寫觀，梳理了教材評估理論的發(fā)展，重點突出

2、了幾種頗具影響的教材評估理論，并對國內(nèi)近年來有關(guān)英語教材評估的研究進行了總結(jié)。
　　 在此基礎(chǔ)上，作者參照喬·麥克多諾與克里斯托夫·肖提出的評估細則，對上述三本工程管理專業(yè)英語教材進行了較為細致全面的評估。評估過程分為三個階段，即外部評估、內(nèi)部評估和整體評估；在每個評估階段，作者嚴格依照評估細則給出的對照表，較為詳細地對研究對象進行審視和分析。研究結(jié)果表明：從教材組成、教材涵蓋的語言內(nèi)容、教材涉及的語言技能、教材的編排設(shè)計等方面