1、聽(tīng)力作為獲取語(yǔ)言交際信息的一項(xiàng)基本技能，越來(lái)越受到外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的重視。2007年新修訂的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》明確指出：“大學(xué)英語(yǔ)的重點(diǎn)從以提高閱讀寫(xiě)作能力為主轉(zhuǎn)移到提高聽(tīng)說(shuō)能力為主”，以此帶動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)綜合能力的提高。本文以改進(jìn)大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)，提高學(xué)生聽(tīng)力能力為切入點(diǎn)，提出了一種針對(duì)當(dāng)前普通高校較全面的、滲透式的聽(tīng)力訓(xùn)練模式。為了證明新的聽(tīng)力訓(xùn)練模式較之常規(guī)模式能更有效提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，筆者對(duì)新模式的可行性和實(shí)際效果進(jìn)行了調(diào)查研

2、究。
　　 文章首先介紹了與聽(tīng)力相關(guān)的理論，包括：認(rèn)知理論、圖式理論、關(guān)聯(lián)理論、輸入輸出等理論，以及國(guó)內(nèi)外近年來(lái)對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的研究狀況。對(duì)照高效英語(yǔ)聽(tīng)力課教學(xué)的基本構(gòu)成元素，即有效的語(yǔ)言輸出、適當(dāng)?shù)穆?tīng)力任務(wù)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的有機(jī)結(jié)合及有效的教師反饋等，筆者對(duì)當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課的實(shí)際情況及學(xué)生聽(tīng)力的具體狀況進(jìn)行了調(diào)查。采用了內(nèi)容分析、課堂觀(guān)察和問(wèn)卷調(diào)查的方式，對(duì)當(dāng)前高校使用的英語(yǔ)聽(tīng)力教材，英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的實(shí)際開(kāi)展情況以及學(xué)生的聽(tīng)力困難進(jìn)行了

3、調(diào)查與分析。對(duì)聽(tīng)力教材的分析，筆者挑選了《大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)教程》、《全新版大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》和《新視野大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》三套比較有代表性的教材。筆者以江蘇科技大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院教師為觀(guān)察對(duì)象，對(duì)他們進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查以及英語(yǔ)聽(tīng)力課堂觀(guān)察，以江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院非外語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的大二學(xué)生為對(duì)象進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，了解當(dāng)前大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂的實(shí)際情況。針對(duì)當(dāng)前高校英語(yǔ)聽(tīng)力課中存在的問(wèn)題，依照高效英語(yǔ)聽(tīng)力課的要求，筆者構(gòu)建了新的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課訓(xùn)練模式，即在常

4、規(guī)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，添加了：系統(tǒng)的語(yǔ)音訓(xùn)練，系統(tǒng)的詞塊訓(xùn)練，更多學(xué)生輸出活動(dòng)和教師診斷、糾正型教學(xué)活動(dòng)等新元素。
　　 為了驗(yàn)證新的聽(tīng)力訓(xùn)練模式的實(shí)際效果，筆者與2009年10月至2010年1月進(jìn)行了教學(xué)實(shí)證研究。研究選取的受試對(duì)象為江蘇科技大學(xué)南徐學(xué)院2009級(jí)本科非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)大一新生的兩個(gè)行政班學(xué)生，分別為試驗(yàn)班(47人)和控制班(62人)。試驗(yàn)中，控制班仍采用常規(guī)聽(tīng)力課堂教學(xué)模式，試驗(yàn)班采用改進(jìn)后新的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練模式。試

5、驗(yàn)班和控制班都使用《新視野大學(xué)英語(yǔ)：視聽(tīng)說(shuō)教程》在語(yǔ)音室展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)。本研究采用了三個(gè)測(cè)量指標(biāo)：英語(yǔ)聽(tīng)力考試成績(jī)、英語(yǔ)口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)和訪(fǎng)談。測(cè)試學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力成績(jī)的工具是大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)聽(tīng)力測(cè)試真題。聽(tīng)力測(cè)試包括：短對(duì)話(huà)、長(zhǎng)對(duì)話(huà)、短文理解和復(fù)合式聽(tīng)寫(xiě)，滿(mǎn)分為35分?？谡Z(yǔ)測(cè)試，用MP3錄音，內(nèi)容為自我介紹和就某個(gè)話(huà)題發(fā)表看法兩部分，總分為100分。聽(tīng)力考試成績(jī)和口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)均采用SPSS和EXCELL軟件處理。為了了解兩個(gè)班的學(xué)生對(duì)各自聽(tīng)力訓(xùn)練模

6、式的意見(jiàn)，筆者在試驗(yàn)班和對(duì)照班分別抽了10名同學(xué)進(jìn)行了訪(fǎng)談。
　　 在為期一學(xué)期的試驗(yàn)中，通過(guò)對(duì)試驗(yàn)班和對(duì)照班學(xué)生的聽(tīng)力和口語(yǔ)測(cè)試成績(jī)等相關(guān)數(shù)據(jù)的收集、比較與全面分析，得出以下結(jié)論：
　　 1)新的聽(tīng)力訓(xùn)練模式能更好地提高學(xué)生的聽(tīng)力水平
　　 2)新的聽(tīng)力訓(xùn)練模式能更好地提高學(xué)生的口語(yǔ)水平
　　 3)新的聽(tīng)力訓(xùn)練模式能更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性
　　 本研究是大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力課堂教學(xué)的一次有益的探