1、本文的課題“母語為英語的外國留學生習得‘被’字句偏誤研究”是在整理前輩的科研成果的過程之中發(fā)現(xiàn)的，并且本文認為這個問題值得研究。本文一共分為三個大部分。第一部分是英語為母語的外國留學生習得“被”字句的偏誤調查;在之后承接的第二部分里呈現(xiàn)了英語為母語的外國留學生習得“被”字句的偏誤分析;第三部分提出了“被”字句的教學方法及教學建議。在第一部分里，主要是語料，包括中山大學漢字偏誤連續(xù)性中介語語料庫和北京語言大學HSK動態(tài)作文語料庫里母語為英

2、語的留學生的習得“被”字句時的偏誤例子。語料的另一部分的來源是調查問卷。針對這些偏誤，本文又做了第二部分的偏誤分析，分析了偏誤的類型及偏誤產生的原因。分析出以英語為母語的外國留學生習得“被”字句時，最容易出現(xiàn)的錯誤就是遺漏，其中最容易遺漏的部分是“被”字及補語。另外，不能夠準確掌握語序也是留學生偏誤的主要表現(xiàn)形式。究其原因，我們認為母語知識的負遷移與習得環(huán)境這兩個因素對習得者的影響最大，所以教學建議部分也是以改善師者、學生的內在動因為出