1、隨著全球化與多元文化的發(fā)展,英語正躋身為一種國際語言被廣泛使用。作為“世界英語”變體中的一員,中國英語自1980年由葛傳槼首次提出后,已經(jīng)吸引了越來越多的國內(nèi)外學者的注意力,并在國內(nèi)外成為了一項重要的研究課題。中國英語,從廣義上說,是指被具有中國語言和文化背景的人普遍使用的,帶有漢語語言和文化特征的一種英語變體,它能夠被其他語言和文化背景的英語使用者接受和認同,并能夠?qū)崿F(xiàn)交際目的。然而,學術界對中國英語語篇特征的研究還不令人滿意,甚至可

2、以說對它的研究仍處于初級階段。
　　語篇的組織在很大程度上受制于一個人的價值取向和思維方式,而這些也會因文化不同而不同。因而,中國英語的語篇組織特征也會在很的大程度上取決于其漢語特性,主要是其漢語語言和文化特征。由于漢語獨特的語言和思維方式影響著中國英語的語篇組織結(jié)構(gòu),中國英語在語篇組織上呈現(xiàn)出了不同于本族語的風格,即間接和迂回式的組織風格。
　　基于在跨文化交際中對語篇組織的研究,本文將中美兩國大學生的寫作語篇組織風格進行

3、對比研究,旨在驗證中國英語語篇組織風格更為側(cè)重間接迂回式。盡管近乎所有的文化都會呈現(xiàn)出間接和直接式的語篇組織風格,然而,對其側(cè)重程度卻因文化和思維方式的不同而不同。
　　為研究中國英語的語篇組織風格,本文以中美大學生的論說文寫作為研究對象。通常,大多數(shù)學者將現(xiàn)代中國官方媒體的英語出版物作為研究中國英語的語料,比如,《中國日報》。然而,他們卻忽略了大學生這一英語學習者群體,他們具有較高的英語語言水平并且可以創(chuàng)作出比較規(guī)范的、可以體現(xiàn)

4、中國英語特征的文本。本文作者從中美大學生優(yōu)秀作文集中分別選取了158篇和25篇論說文作為本文的研究對象。中國大學生優(yōu)秀論說文又包括非英語專業(yè)學生論說文133篇和英語專業(yè)學生論說文25篇。論說文體最能體現(xiàn)一個人組織語篇的思維方式。在本論文中,研究語料均為人為選取。作為研究中國英語的主要方法之一,對比分析的方法在本論文中起著重要的作用,通過對比分析,會突出中國英語的語篇組織特性,并使得本文的研究結(jié)果更具有說服力。
　　通過研究本文作者

5、證實了中國英語與以美國英語為代表的規(guī)范英語在語篇組織風格上的側(cè)重程度有所不同。即中國英語在語篇組織風格上更側(cè)重于間接式而以美國英語為代表的規(guī)范英語在語篇組織風格上更側(cè)重于直接式。而且由于受中國思維模式、價值取向和傳統(tǒng)漢語寫作模式的影響,中國人無論英語水平的高低在中國英語語篇組織方式上都會側(cè)重于間接式。
　　通過本研究作者希望為中國英語語篇研究這一薄弱環(huán)節(jié)提供獨到和有價值的研究視角。此外,作者希望能夠幫助中國的英語學習者在進行跨文化