1、本文基于中南財經(jīng)政法大學(xué)武漢學(xué)院與澳大利亞堪培拉大學(xué)的合作辦學(xué)會議，圍繞著國際教育合作會議現(xiàn)場的口譯活動展開。本文先著眼于當(dāng)今國際教育合作形勢，簡介了此次會議舉行的背景，同時簡述了會議的進行過程。從譯前準備到會議開始以及其中遇到的問題，一直到會議結(jié)束這一過程，完整的進行了簡述。也把在會議中重要分出現(xiàn)的錯誤，以及期望改進的地方進行了樣本分析。由于譯者初次進行現(xiàn)場口譯，由于對翻譯技巧的掌握不足，而造成了一些翻譯上的錯誤，從而引起了與會人員的

2、一些疑問及誤會。會后,作者對譯本進行了重譯，并針對在會議中幾處引起疑問的主要問題進行了分析。
　　分析過后，譯者從這次的口譯活動中總結(jié)出了四個個主要問題，分別是譯前準備的不足，西方文化的缺失，筆記法的不完善和口譯時精力分配的不均衡。針對此次口譯活動出現(xiàn)的問題，也找出了對應(yīng)的解決辦法。首先作者作者意識到了一個完整的譯前準備對口譯活動的重要性，不僅能盡量避免會議中將會出現(xiàn)的問題，也更有助于把握整個會議的走向和節(jié)奏。其次，作者指出有所翻

3、譯活動中譯者應(yīng)該具備的最重要的素質(zhì)之一就是對源語言文化的把握。作為一個合格的譯者，更應(yīng)該加強對西方文化和源語言背后整個文化的學(xué)習(xí)。只有這樣才能成為一名合格的譯者。之后，作者著重將對筆記法的改進技巧也詳細闡述，作者認為在交傳中，對筆記的規(guī)范和改進是十分重要的一個環(huán)節(jié)。最后，作者介紹了吉爾的認知負荷理論，通過對精力分配模型的分析，結(jié)合自身口譯的缺陷，對口譯中需要加強的方面進行了分析。作者通過吸取此次口譯活動中的教訓(xùn)，更加完善自己的口譯技巧和