1、隨著語言學、心理學和教育學的發(fā)展，人們對外語教學有了新的認識，語法的定義也被賦予了新的涵義。這種新的涵義實際上反映了一種新的語言觀念。這種新觀念并不把語言僅僅解釋為一種知識體系或規(guī)則，而是更加強調語言作為交際工具的本質意義，從而必然要求對傳統(tǒng)的語法教學進行改革。 本文介紹了語法的定義和重要性，指出不是要不要教語法,而是如何有效地教語法.作者在說明傳統(tǒng)語法教學的優(yōu)缺點之后，介紹了交際教學法的各方面，包括交際法的特點、原則及在中國實

2、行交際教學法的有利和不利條件。探討如何通過結合語言的形式和功能有效地教語法，并提供了大量的課堂活動，以此來說明如何用交際法教語法。在這些課堂活動中學生可以討論，分析和練習各種語法知識。與此同時，作者以定語從句為例詳細介紹用交際法教語法的策略。 通過一個實驗對用交際法進行的英語語法教學和傳統(tǒng)的英語語法教學進行對比，主要想知道以下兩個問題：交際法教語法對中學生是否適合，能否收到效果;用交際法教語法的教學效果是否優(yōu)于傳統(tǒng)的語法教學的效