1、學校代碼：10225學 號：S17320學 位 論 文母語負遷移對非英語專業(yè)大學生英語寫作的影響趙淑媛指導教師姓名: 陳紹英 副教授 東北林業(yè)大學申請學位級別： 碩士 學 科 專 業(yè) ： 英語語言文學論文提交日期： 2017 年 4 月 論文答辯日期： 2017 年 6 月 10 日授予學位單位： 東北林業(yè)大學 授予學位日期： 2017 年 6 月 10 日答辯委員會主席：胡家英論 文 評 閱 人：田延明、朱秀芝摘要I摘要 摘要在中國的

2、大多數大學中，英語被選作為一門主要的外語來學習。在英語語言的五項基本技能——聽、說、讀、寫、譯中，英語寫作不僅可以反映學生的語言基本功，更是學生語言交際能力的體現。但是，在中國現存的應試教育體制中， 寫作與其他技能相比所占比重較小， 并且是最耗費學習時間的基本技能之一。因此， 師生普遍對寫作的教學與訓練不夠重視。 同時， 由于英漢兩種語言的差異、以及中英文的表現手法與思維方式存在諸多差異， 導致學生的英語寫作能力達不到預期的效果。本研究

3、從母語負遷移的角度入手， 借鑒對比理論、 錯誤分析和中介語理論分析大學生英語寫作中的錯誤。 研究采用定量與定性相結合的研究方法， 選取了東北林業(yè)大學林學院、 土木工程學院及文法學院大一年級六個班共計 167 名學生作為實驗對象，進行了問卷調查；并對他們分別進行了四次英語寫作測試，將 668份英語作文作為此次研究的研究樣本； 同時輔之以訪談的形式研究分析母語負遷移對非英語專業(yè)大學生英語寫作的影響。研究結果顯示： 1.作文中出現的大多數錯誤

4、與母語負遷移的影響有關， 且語內錯誤與語際錯誤的界限并不明顯； 2.母語負遷移所產生的錯誤主要體現在形態(tài)、詞匯、句法、語篇及習語幾個層面；3.產生母語負遷移現象的主要原因是受到英漢兩種語言的差距、思維模式及學習策略等方面的影響。本文為實證研究， 豐富了母語負遷移對大學生英語寫作錯誤分析的研究成果。筆者在研究成果的基礎上， 對大學生的英語寫作學習策略做出了新的分析， 并對教師提供了一些教學建議， 旨在通過師生之間的配合努力， 減少母語遷移