1、當(dāng)今，基于語(yǔ)料庫(kù)的研究方法已經(jīng)被應(yīng)用到語(yǔ)言研究的很多領(lǐng)域，包括二語(yǔ)習(xí)得、語(yǔ)言教學(xué)、對(duì)比語(yǔ)言學(xué)等諸多語(yǔ)言學(xué)科。20世紀(jì)90年代以來(lái)，眾多國(guó)內(nèi)外學(xué)者已經(jīng)運(yùn)用了語(yǔ)料庫(kù)方法進(jìn)行翻譯和翻譯教學(xué)領(lǐng)域的研究，其研究成果充分表明：語(yǔ)料庫(kù)在促進(jìn)翻譯教學(xué)方面具有巨大的潛力。盡管?chē)?guó)內(nèi)外已有了很多大型語(yǔ)料庫(kù)，但由于價(jià)格昂貴、數(shù)據(jù)冗雜、使用不便等弊端，導(dǎo)致其在實(shí)際翻譯教學(xué)中的使用率非常低。
　　隨著計(jì)算機(jī)的性能不斷提高和價(jià)格不斷下降，英文電子文本資源日益豐

2、富以及掃描儀在教學(xué)領(lǐng)域的普及，教師個(gè)人或小的教學(xué)集體根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要構(gòu)建小型語(yǔ)料庫(kù)已經(jīng)完全成為一種可能。在此基礎(chǔ)之上，作者試圖以Antonc分析軟件為工具在高職漢英翻譯教學(xué)中建立小型語(yǔ)料庫(kù)，探討其在翻譯教學(xué)中應(yīng)用的可行性和有效性。針對(duì)本研究，作者提出了三個(gè)問(wèn)題：第一，自建小型語(yǔ)料庫(kù)在高職漢英翻譯教學(xué)中的運(yùn)用是否能夠提高學(xué)生的翻譯能力？第二，自建小型語(yǔ)料庫(kù)在高職漢英翻譯教學(xué)中的運(yùn)用是否能夠提高學(xué)生翻譯的主動(dòng)性和興趣？第三，學(xué)生對(duì)于小型語(yǔ)料

3、庫(kù)的構(gòu)建及其在漢英翻譯教學(xué)中的運(yùn)用持有什么樣的態(tài)度？
　　該實(shí)驗(yàn)在濟(jì)南職業(yè)學(xué)院2012級(jí)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生中進(jìn)行，為期18個(gè)周，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)班運(yùn)用了基于自建小型語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)模式，控制班仍采用傳統(tǒng)的翻譯教學(xué)模式。作者對(duì)實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生的前后測(cè)成績(jī)進(jìn)行了對(duì)比分析，其結(jié)果表明：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的翻譯學(xué)習(xí)，實(shí)驗(yàn)班和控制班學(xué)生的成績(jī)都有了提高，但實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)明顯高于控制班。這在一定程度上說(shuō)明在高職漢英翻譯教學(xué)中運(yùn)用自建小型語(yǔ)料庫(kù)確實(shí)

4、有助于提高學(xué)生的翻譯能力。在學(xué)期開(kāi)始和學(xué)期結(jié)束作者分別向?qū)嶒?yàn)班和控制班學(xué)生發(fā)放了兩次調(diào)查問(wèn)卷來(lái)分析學(xué)生對(duì)翻譯學(xué)習(xí)和對(duì)基于自建小型語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)模式的態(tài)度。同時(shí)為了深入了解學(xué)生對(duì)于自建小型語(yǔ)料庫(kù)在翻譯教學(xué)中運(yùn)用的態(tài)度，作者在實(shí)驗(yàn)班隨機(jī)抽取三名學(xué)生進(jìn)行訪(fǎng)談。調(diào)查問(wèn)卷和訪(fǎng)談的結(jié)果顯示：自建小型語(yǔ)料庫(kù)在漢英翻譯教學(xué)中的運(yùn)用提高了學(xué)生翻譯的主動(dòng)性和興趣；學(xué)生對(duì)于小型語(yǔ)料庫(kù)的構(gòu)建及其在漢英翻譯教學(xué)中的運(yùn)用持有積極的態(tài)度。基于以上研究結(jié)果的分析，作